【文章內(nèi)容簡介】 綱與當(dāng)堂訓(xùn)練編寫任務(wù)。（4）按照“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練—五步課堂教學(xué)模式”的教學(xué)程序進(jìn)行備課，注意備課格式，備課可以手寫，也可以用電子稿。4．注意事項：每堂“當(dāng)堂訓(xùn)練”十分鐘測試題，測試題來源教輔資料。（二）推進(jìn)階段（實施級段）1．實施時間 10月份12月份2．實施目標(biāo)推進(jìn)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練五步課堂教學(xué)模式”，基本達(dá)到對該課堂教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)效益。3．實施內(nèi)容（1）各負(fù)責(zé)人必須完成對組員二次以上的聽課，認(rèn)真指導(dǎo)，并有詳細(xì)紀(jì)錄，教案存檔。（2）各教研組每月必須開一次階段性總結(jié)會議，依照模式對照，總結(jié)得失；學(xué)校教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次匯報會，解決教學(xué)改革中的問題，為課堂改革保駕護(hù)航。（3）各備課組要通力協(xié)作，摒棄偏見，對課堂模式改革不存疑慮，做到資源共享，努力改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)效益。（4）在教學(xué)實施過程中，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活掌握“先學(xué)與后教”過程時間，但必須堅持學(xué)生以學(xué)為主的原則，不可偏廢 “當(dāng)堂訓(xùn)練”的環(huán)節(jié)。（5）期中考試后，每教研組必須開出一堂“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練—五步課堂教學(xué)模式”精品課，屆時領(lǐng)導(dǎo)檢查驗收。4．注意事項：（1）各教研組在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，有計劃的實施改革，步調(diào)一致，決不能有半點的隨意性。（2）精心培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，措施落實，為“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練—五步課堂教學(xué)”模式的實施做鋪墊。（3）教師制定的自學(xué)目標(biāo)必須做到三明確：明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求。它不等同于教學(xué)目標(biāo)。（4）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際，編制學(xué)生課堂自學(xué)提綱，提綱要有階梯，讓各層次的學(xué)生都有所得。（5）嚴(yán)格控制時間，重學(xué)輕教，教師重在點撥，每堂課必須有三部分組成：先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，不可偏廢一個環(huán)節(jié)。先學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師的展示目標(biāo)與自學(xué)提綱進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)，獨立思考，完成相應(yīng)的任務(wù)；后教，利用小組學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)行兵教兵，優(yōu)教差；對學(xué)習(xí)能力有些障礙的重點學(xué)生教師進(jìn)行特別輔導(dǎo)；對于普遍性的問題教師可以集體講解；當(dāng)堂訓(xùn)練，就是考試，是教師對課堂教學(xué)的檢驗，學(xué)生必須是獨立完成，當(dāng)堂訓(xùn)練的測試題不建議用課堂作業(yè)本。（6）課堂上基本解決學(xué)生一般性問題，做到“堂堂清，日日清”。（三）總結(jié)階段1．實施時間2012年1月份2．實施目標(biāo)總結(jié)本學(xué)期得失，創(chuàng)設(shè)符合我校實際的教學(xué)模式 3．實施內(nèi)容（1）期末，學(xué)校 進(jìn)行“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練—五步課堂教學(xué)模式”先進(jìn)的評選活動；作為以后評先評優(yōu)的先決條件；（2）各教師期末上交“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練—五步課堂教學(xué)模式”教學(xué)總結(jié)；（3）各教研組對本學(xué)期“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式推進(jìn)情況總結(jié)（4）學(xué)校教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組對本學(xué)期總結(jié)，并明確下學(xué)期教學(xué)改革方向。（5）細(xì)化各階段的課堂改革成果，歸類分析，整理材料，積累內(nèi)容的素材，進(jìn)行理論上的闡述。六、幾點說明：本方案由教務(wù)處牽頭組織，各級段負(fù)責(zé)實施，領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)監(jiān)督落實。各級段需按各個時間段認(rèn)真推進(jìn)此實施方案。各階段結(jié)束都要拿出總結(jié)材料：動員學(xué)習(xí)階段老師要有心得筆記、級段要有總結(jié)；推進(jìn)實施階段，人人要上課改課，按照“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練五步課堂教學(xué)模式”，同學(xué)科在教研組長的組織下，不得缺席，聽后要評，評后上交評課表；總結(jié)階段，各級段要上交自動員開始到本期結(jié)束時的全過程活動總結(jié)。教務(wù)處根據(jù)級段上報材料，寫出詳細(xì)材料。此項活動不能搞形式，走過場。要完全按“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練五步課堂教學(xué)模式”真正體現(xiàn)精講多練，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。從而達(dá)到提高課堂效率的預(yù)期目的。活動結(jié)束，教務(wù)處要評出先進(jìn)級段，先進(jìn)教研組。對那些思想不認(rèn)識、態(tài)度不端正、行動不落實的教師提出批評。取消評先資格。鄲城中學(xué)教務(wù)處2014年9月第四篇：舊縣鄉(xiāng)小學(xué) 五步教學(xué)法課堂教學(xué)模式舊縣鄉(xiāng)小學(xué)“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式操作過程和要求為全面推行新課改，促進(jìn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照縣教學(xué)工作會議的有關(guān)精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，經(jīng)鄉(xiāng)教辦及學(xué)校反復(fù)論證，決定開展“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式推進(jìn)活動，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建適合實際的新型教學(xué)模式?；纠砟詈湍Ｊ綖椋簩?dǎo)入課題，明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，合作探究展示交流，相互答疑 精講點撥，規(guī)律生成 當(dāng)堂檢測，信息反饋指導(dǎo)思想：把教學(xué)過程看作動態(tài)發(fā)展、教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的過程，在這一過程中學(xué)生始終處于主體地位，教師是課堂教學(xué)的組織者、激發(fā)者和引導(dǎo)者?！拔宀浇虒W(xué)法”的教學(xué)模式，在實際操作中，這五個環(huán)節(jié)不是僵化、孤立的，而是開放的、互相滲透的。科目不同、課型不同，必要時可增設(shè)或刪除個別步驟，作出相應(yīng)的調(diào)整，以便使模式趨向最優(yōu)化，教師在應(yīng)用的過程中要靈活。下面三個附件是三種不同課型的操作辦法。附件一：“五步教學(xué)法”新模式新授課操作辦法 附件二：“五步教學(xué)法”新模式復(fù)習(xí)課操作辦法 附件三：“五步教學(xué)法”新模式講評課操作辦法舊縣鄉(xiāng)小學(xué)“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式（新授課）操作過程和要求第一步：導(dǎo)入課題、明確目標(biāo)(大約3分鐘)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出課題，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有效組織教學(xué)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點、難點，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有針對性，使課堂實施“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)更有成效。要求：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)用時要短，從而節(jié)省時間，讓學(xué)生有比較充分的時間去學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)要非常明確、具體、可操作、學(xué)生摸得著、夠得到學(xué)生經(jīng)過努力就能完成，這是學(xué)生自主探究成敗的關(guān)鍵。第二步：自主學(xué)習(xí)、合作探究(約12分鐘)。這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行有目的、有針對性地開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的過程。要求：教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考問題，分析問題，解決問題的習(xí)慣和能力。學(xué)生獨立探索學(xué)習(xí)后，對解決問題已經(jīng)有自己的方法，同時也會遇到一些困難，教師鼓勵學(xué)生開展小組合作，通過交流，組內(nèi)成員之間取長補(bǔ)短，共 同進(jìn)步。讓學(xué)生重視“合作”的必要性和實效性。第三步：展示交流、相互答疑（約10分鐘）。這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)效果，感受成功體驗，愉悅課堂氣氛。在學(xué)生充分討論后，讓各組匯報自己組的學(xué)習(xí)情況，匯報的方式可以由小組推薦一名代表，代表匯報后，其他人可做補(bǔ)充，對有爭議的方法可采用辯論式的方式得出正確的結(jié)論。此時由小組探索討論，轉(zhuǎn)向全班范圍的群體探索活動。在整個解決問題的過程中，學(xué)生經(jīng)歷問題解決過程，體驗成功的喜悅，從而對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要求：首先關(guān)注的是學(xué)困生、中等生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生展示過程中，教師只起導(dǎo)演作用，評價、糾正和解釋盡量放給學(xué)生。第四步：精講點撥、規(guī)律生成（約10分鐘）。這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)和展示中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進(jìn)行重點講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點撥答題方法與思路。要求：知識內(nèi)容要有完整性。課堂教學(xué)從學(xué)生“學(xué)習(xí)目標(biāo)”回歸到教師“教學(xué)目標(biāo)”。在學(xué)生難以理解的地方不惜時間，千方百計，想方設(shè)法讓學(xué)生理解掌握，真正做到了讓學(xué)生“解惑”，決不讓學(xué)生留下疑難。第五步：當(dāng)堂檢測、信息反饋（約5分鐘）。對學(xué)生容易出錯的地方或本節(jié)課知識的重點和難點，出示相關(guān)的題目檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，起到復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運用知識的能力。要求：學(xué)生要獨立完成，限時完成。檢測過關(guān)題目要預(yù)先設(shè)計，檢測形式可以是做作業(yè)，亦可以是做試卷。檢測完畢，及時作出評價，及時糾正錯誤。個別學(xué)生存在的問題，安排學(xué)生或由老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)；多數(shù)學(xué)生存在的問題，安排統(tǒng)一時間進(jìn)行輔導(dǎo)講解。舊縣鄉(xiāng)小學(xué)“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式（復(fù)習(xí)課）操作過程和要求第一步：導(dǎo)入課題、明確目標(biāo)(大約3分鐘)。出示本堂課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)重點，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生自主復(fù)習(xí)更有針對性。要求：復(fù)習(xí)目標(biāo)要非常明確