【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)高效課堂我校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，課外知識面窄，學(xué)習(xí)興趣低，主動性差，因此，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣，爭取在有限的課堂時間高效的完成教學(xué)目標(biāo)，就是整個教學(xué)設(shè)計中的重點內(nèi)容。因此，我在整個教學(xué)設(shè)計中著重于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)實例以人教版新課標(biāo)七年級上冊《昌盛的秦漢文化（一）》為例：測：練習(xí)冊P39頁選擇題。通過課前檢測，幫助學(xué)生回憶相關(guān)知識，理解秦漢時期政治經(jīng)濟的繁榮，為在后面學(xué)習(xí)秦漢時期文化蓬勃發(fā)展時能有較好的思維過渡與知識的銜接，順理成章地學(xué)習(xí)新的知識。導(dǎo)：播放《2008北京奧運會開幕式片段》北京奧運會開幕式文藝表演，并不是單純地堆積中國元素，張藝謀和他的團隊，選擇了一張巨大的“紙”，向世界呈現(xiàn)一幅中國的長卷。紙，是文明傳承的重要載體。中國人造出了世界上的第一張紙。那么紙是何時發(fā)明，發(fā)明的過程又是怎樣的呢？愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。播放視頻可以迅速吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情。學(xué)：一、造紙術(shù)的發(fā)明和改進在紙發(fā)明以前,我們的祖先用什么東西作為書寫的材料?隨著文化的發(fā)展，對書寫材料的需求量越來越大，我們的祖先是如何解決這個問題的呢？紙的發(fā)明和使用對人類文明的發(fā)展有什么意義？ 造紙術(shù)的發(fā)明和改進是本課的重點，因此這一環(huán)節(jié)采用問題引導(dǎo)法，使學(xué)生充分開動腦筋，學(xué)生以組為單位討論解決，小組內(nèi)沒有解決的問題上交全班，在全班學(xué)生及教師的幫助下，通過討論、交流達(dá)到師生、生生間的互動，激活學(xué)生思維，真正實現(xiàn)知識共享，以此完成本課重點。二、《九章算術(shù)》與地動儀通過幾道簡單的數(shù)學(xué)題引導(dǎo)學(xué)生理解《九章算術(shù)》視頻《地動儀的原理》通過學(xué)生已經(jīng)理解的知識和便于理解的視頻，使學(xué)生理解過于精深的科技知識。同時在學(xué)生的注意力正在漸漸脫離的課堂中間時段，這個視頻的出現(xiàn)也能重新引起學(xué)生的注意力，便于下面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。三、華佗和張仲景在課下學(xué)生搜集了關(guān)于華佗和張仲景的相關(guān)資料，在這一環(huán)節(jié)予以展示。在此環(huán)節(jié)，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，充分鍛煉學(xué)生收集整理史料及表達(dá)的能力，學(xué)生搜集資料的過程也是一次學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生積極展示成果也能充分活躍課堂，加強師生、生生間的互動。練：，現(xiàn)在已知最早的紙出現(xiàn)于（） 2.“蔡侯紙”的出現(xiàn)使造紙的技術(shù)和質(zhì)量都有了很大提高，這種紙出現(xiàn)在（）A．秦朝 B．西漢 C．東漢 D．三國 ()A．《齊民要術(shù)》 B．《九章算術(shù)》C．《綴術(shù)》D．《水經(jīng)》“中國古代科技成就展”，小紅同學(xué)的任務(wù)是介紹張衡的成就。在她的介紹中，張衡對人類社會最突出的貢獻(xiàn)是發(fā)明了（）A．地動儀B．造紙術(shù)C．麻沸散D．計時儀，其功能是（）A．測量航行方向 B．演示天象 C．觀測地震 D．測定地震方位饋：請學(xué)生復(fù)述本課所學(xué)知識，教師根據(jù)學(xué)生所說補充板書。帶領(lǐng)學(xué)生對全課進行梳理，再次強調(diào)本節(jié)課的主要知識點，對本課知識進行鞏固和提升。教學(xué)過程注意引導(dǎo)學(xué)生意識文化繁榮和政治穩(wěn)定的關(guān)系，通過“測、導(dǎo)、學(xué)、練、饋”五步教學(xué)模式打造高效課堂。在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果，真正實現(xiàn)學(xué)生主體?？傊n堂是我們教學(xué)的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率，影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。第五篇：高效課堂論文五環(huán)教學(xué)法編號：論文題目:淺談初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練‘5環(huán)教學(xué)法’”作者姓名:馬伯友 性別:男 出生年月:1960年5月15日 籍 貫:陜西省周至縣 職稱(職務(wù)):中學(xué)一級數(shù)學(xué)教師 工作單位:周至縣永流初級中學(xué) 詳細(xì)通訊地址:周至縣永流初級中學(xué)聯(lián)系電話:*** 郵政編碼:710405淺談初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練‘5環(huán)教學(xué)法’”[周至縣永流初級中學(xué)副校長 馬伯友] 【內(nèi)容提要】本文是筆者近年來組織、指導(dǎo)周至縣永流初級中學(xué)開展課堂改革的經(jīng)驗總結(jié)。他結(jié)合初中數(shù)學(xué)課，從?準(zhǔn)確定位，樹立科學(xué)的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念??總結(jié)經(jīng)驗，初步形成我校課堂教學(xué)的基本模式?及?抓住2個保障，確保課堂教學(xué)有效、高效?三部分對該?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練‘5環(huán)教學(xué)法’”作了簡要介紹?！娟P(guān)鍵詞】 永流初級中學(xué) 數(shù)學(xué) ?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練‘5環(huán)教學(xué)法’?課程、課堂改革是《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》和國家、省、市、縣教育行政主管部門目前著力倡導(dǎo)、狠抓的一項基礎(chǔ)系統(tǒng)工程。我校積極響應(yīng)縣局號召，結(jié)合我校實際，開展了系列試點、推進工作，經(jīng)過近2年的不懈努力，已初步見形，形成了具有我校特色的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練‘5環(huán)教學(xué)法’”。筆者組織、參與了我校高效課堂模式的校本研修。為了將我校的高效課堂不斷推向新高，現(xiàn)以初中數(shù)學(xué)課為例，將我校的初步做法向各位同仁做以簡要介紹，敬請指導(dǎo)。一、準(zhǔn)確定位，樹立科學(xué)的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念經(jīng)過不懈的學(xué)習(xí)、實踐與探索，事實讓我們意識到，思想定位不準(zhǔn)，課堂改革要旨不明，就無法開展科學(xué)的探討與研究。經(jīng)過多次專題研究，同志們逐步統(tǒng)一了認(rèn)識①教學(xué)改革的主陣地在‘課堂’。課堂改革的最高目標(biāo)就是‘培育人’‘成就人’，最終目的是實現(xiàn)課堂“高效”。越來越明白：推動課堂高效旨在‘減負(fù)增效’。②檢驗課堂是否有效、高效的‘唯一標(biāo)準(zhǔn)’就是看學(xué)生的身心健康是否獲得了‘進步或發(fā)展’。③從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，以“目標(biāo)性、針對性、高效能”為特點，以促進教師工作角色的轉(zhuǎn)變，變‘備教材，備教法’為‘備學(xué)生，備學(xué)法’，真正讓“學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來”。這樣的課堂，才可稱之為“高效課堂”。有了這樣的定位，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念與各級課程課堂改革精神的指導(dǎo)下，我們大膽借鑒江蘇省洋思中學(xué)等兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，進一步明確了我校科任教師與全體學(xué)生在新時期全面開展高效課堂教學(xué)探索、實踐時，我們應(yīng)該樹立的幾個基本理念。那就是：高效課堂的‘一個核心’是能力立意；‘兩個重點’是集體備課和學(xué)習(xí)小組建設(shè)。高效課堂應(yīng)努力做到的10個“3”：“3個轉(zhuǎn)變”：教師變導(dǎo)師；教室變學(xué)室；灌輸變探索。學(xué)生學(xué)習(xí)的‘3個定位’：自主、合作、探究。對教師指導(dǎo)的‘3個要求’：導(dǎo)而弗牽，嚴(yán)而弗抑，啟而弗達(dá)。應(yīng)建立的‘3種師生關(guān)系’：平等、尊重、合作。課堂建設(shè)的‘3個標(biāo)準(zhǔn)’：開放、情感、高效。課堂講求的‘3動’是身動，