(青島版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 07:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)，你有什么收獲？計(jì)算時(shí)，你想提醒同學(xué)注意什么問(wèn)題？五、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù)的法則：① 按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算；② 再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；③ 小數(shù)乘法中的積的末尾的0可以去掉。第三篇：小數(shù)乘整數(shù)教案設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！被谶@樣的理念，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做以下簡(jiǎn)要說(shuō)明：1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生易上手。新課伊始，讓課堂走近學(xué)生的實(shí)際生活，以熟悉的“買風(fēng)箏”活動(dòng)為背景，把生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中自然地引出了小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算，初步感知小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的聯(lián)系。2．自主探究，對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)敢于放手。在例2的教學(xué)中充分放手，讓學(xué)生自主探究。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、交流算法，然后通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示幫助學(xué)生深入理解算理并總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。3．循序漸近，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)小能手。設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，逐步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的理解，強(qiáng)化重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多問(wèn)題。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件、課堂活動(dòng)卡、學(xué)情檢測(cè)卡注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。教學(xué)過(guò)程⊙情境引入(課件出示放風(fēng)箏圖片)師：瞧！文化廣場(chǎng)真熱鬧，有好多小朋友在放風(fēng)箏，你們想玩嗎？(課件出示賣風(fēng)箏畫面)從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活情境的引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的思想，并為學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法提供了條件?！炎灾魈剿?．了解小數(shù)乘整數(shù)的意義，嘗試計(jì)算。(1)理解題意，列出算式。師：有3個(gè)小朋友也想去放風(fēng)箏，他們都想買蝴蝶風(fēng)箏，請(qǐng)你幫他們算一算，買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏需要多少錢？你能列出算式嗎？(學(xué)生思考并匯報(bào)：3)師：為什么這樣列式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè) 生1：根據(jù)數(shù)量關(guān)系“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”3。生2：求買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏需要多少錢，用乘法計(jì)算，3。師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和我們以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同？ 預(yù)設(shè) 生：兩個(gè)因數(shù)一個(gè)是小數(shù)，一個(gè)是整數(shù)。師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：小數(shù)乘整數(shù))(2)嘗試計(jì)算。師：3的得數(shù)。(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作、探究)(3)展示方法。方法一 ＋＋＝(元)方法二 ＝3元5角 3元3＝9元 5角3＝15角9元＋15角＝10元5角＝方法三 ＝35角 353＝105(角)105角＝師小結(jié)：我們?cè)谇筚I3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏需要多少錢時(shí)，可以用小數(shù)連加來(lái)解決，、角來(lái)解決，還可以把元轉(zhuǎn)化成角用乘法豎式計(jì)算來(lái)解決。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)進(jìn)行嘗試計(jì)算，初步感知小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的聯(lián)系。2．自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。(1)出示例2，嘗試計(jì)算。課件出示教材3頁(yè)例2：5。師：，沒(méi)有元、角這樣的單位，同學(xué)們能不能計(jì)算出結(jié)果呢？(學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，并匯報(bào)演示)(2)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。(用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程)①
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1