蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)乘整數(shù)教案doc(編輯修改稿)
2025-10-28 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是由于時間的關(guān)系沒有能好好的利用好。第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)乘整數(shù)》教案五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)乘整數(shù)》教案標(biāo)及教材分析具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)目標(biāo)具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)重點探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。教學(xué)難點探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。教具準備白板多媒體、。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“083”是求幾個08相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?板書題：小數(shù)乘整數(shù)。二、探索計算方法啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“083”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結(jié)果是多少？學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？獨立完成，小組交流。先猜想，后動手驗證，再小結(jié)。指出：“083”也可以用乘法豎式計算。板書：08??8個十分之324??24個十分之一討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“083”的過程？比較：08是幾位小數(shù)?24呢?提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。學(xué)生按要求獨立進行計算。、交流：列出的加法計算式是求幾個23相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?23是幾位小數(shù)？233的積是幾位小數(shù)?猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?三、教學(xué)“試一試”歸納計算方法。出示47612,283,10302,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。四、指導(dǎo)練習(xí)完成練一練第1題。（集體交流、糾正。）小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。提問：剛才計算的題中，還有哪些題目計算結(jié)果需要化簡的？指導(dǎo)完成練一練第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填，指名交流。五、堂作業(yè)要求學(xué)生在作業(yè)本上計算練習(xí)十第2題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。指導(dǎo)完成練習(xí)十第3題。學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？指出：因為光傳播速度快提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？學(xué)生在作業(yè)本上解題。指導(dǎo)完成練習(xí)十二第4題。提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學(xué)生列式計算后，組織討論。六、全小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。第三篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》教案《小數(shù)乘整數(shù)》參考教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第2～3頁例例2及“做一做”，練習(xí)一第1～5題。教學(xué)目標(biāo)：，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會比較熟練地進行筆算。，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般計算方法。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、情境引入，提出問題（一）課件呈現(xiàn)，尋找信息“放風(fēng)箏”的情境以及各種不同形狀的風(fēng)箏?！百I風(fēng)箏”的情境（例1的主題圖），畫面上醒目地顯示四種形狀各異、價格不同的風(fēng)箏。：從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息？（二）提出問題，揭示課題“買3個蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題，你能列出算式嗎？（教師板書或PPT課件呈現(xiàn)：3＝）：這個算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同呢？：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、自主嘗試，感悟算理（一）感知算理：3，可以怎樣計算？給足時間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗獨立計算出買3個蝴蝶風(fēng)箏/ 5所需的錢數(shù)。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計算思路。：你是怎樣計算的？學(xué)生的計算思路可能有：用加法進行計算；改寫為復(fù)名數(shù)進行計算；化“元”為“角”進行計算等。（二）重點分析、研討化“元”為“角”算法的算理、評價和充分肯定?！霸睘椤敖恰钡挠嬎惴椒?。（1）師：上述幾種算法中，你認為哪種算法比較簡單？這種算法中的關(guān)鍵是什么？（2）學(xué)生分析、對比、討論后，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話總結(jié)、概括：，再計算35角3。（3）教師邊小結(jié)邊適時板書（或PPT課件動態(tài)呈現(xiàn)）如下豎式計算過程：（4）小結(jié)：剛才我們在解決“買3個蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題時，想到了各種不同的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)以“元”作單位的小數(shù)乘整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成以“角”（或“分”）作單位的整數(shù)乘整數(shù)來進行計算?！驹O(shè)計意圖：依托現(xiàn)實情境，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，用自己理解的方法自主解決問題。在充分肯定學(xué)生的其他合理方法之后，著重分析和評價化“元”為“角”的算法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括這種算法的思考過程，體會
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