【文章內容簡介】 ，這是王教授來我旗第二次指導，還記得去年三月份的一幕，王教授現(xiàn)場指導了兩位老師的課，從那一刻起，知識樹在我旗生根發(fā)芽，后續(xù)的時間里，老師們運用知識樹說課，并先后參加了“我的模式我的課”比賽及說課比賽，尤其是在說課上成績是喜人的，這都源于王教授的引領。這兩天的學習，又使得我在“課堂高效率，課后低負擔”以及導學案的設計和使用上有了新的認識，現(xiàn)就從以下幾方面談談我的收獲：一、好課是磨出來的此次培訓中，烏蘭鎮(zhèn)中學的趙麗霞老師為我們獻了兩節(jié)課，之前的一節(jié)課是她自行備課，按照自己的思路上的，其中能看出很多不足，導學案的設計上的不足，老師課堂上引導的不是十分到位，似乎被導學案捆住了手腳，整堂課脫離 了教材，將課本上的習題照搬到了導學案上，在學法指導上也認識的不夠。但在初講后經(jīng)過了王教授對每一環(huán)節(jié)的認真分析與精彩的點評后，趙老師再次上課，給人感覺似乎換了個老師，整堂課的思路十分的清晰，導學案每個環(huán)節(jié)的設計也十分合理，以學生為主體，教師為主導，以導學案為載體，以多媒體作為輔助手段，引導學生思考，實現(xiàn)了預習后的先問后教，先思考后討論再交流的原則，整堂課扎實有效，老師教的輕松，學生學的也輕松。通過前后的對比，真真實實感受到不是老師不會教，而是缺乏專家的引領。也更清楚地認識到好課還是需要打磨的，要不厭其煩的，一遍一遍地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，去大膽的嘗試，悉心的研究。二、教什么比怎么教更重要學習新課要從單元的高度來導入，從編書者的意圖出發(fā)。學習目標不要以三維的形式呈現(xiàn)，有些課的目標不只是三維的。小組問題的提出盡量避免形式化，要在提出問題，引導思考上下功夫。平時我們教學，給孩子們的臺階太多，教學如吃蘋果，應給他一個蘋果，自己想辦法吃，訓練尋找方法。應先拋出主問題，一定是在課本上找不到現(xiàn)成答案的，需要經(jīng)過閱讀教材，思考才能找到答案的，重在訓練學生的思維，發(fā)展學生的思維。老老實實教課本，該背的背，該記的記。課堂小結最好用知識樹的形式出現(xiàn)，不要將知識分解的支離破碎，結構化了的知識，才容易理解記憶。做智 慧型教師，教學生規(guī)律和方法，先學后教，以學定教，只教不會的，只講不對的。做達標測試時，要強調合上課本，限時限分。不要只統(tǒng)計做對或做錯的同學有多少，關鍵的是要知道錯在哪里？為什么錯？并及時糾正。還要注意“先達標，再拓展?！泵靼捉淌裁幢仍趺唇讨匾Ｈ?、五環(huán)和諧教學模式 ，明確目標每節(jié)課的教學，首先從單元的知識結構特點入手，讓學生明確單元的知識體系和特點，為啥編寫這些內容，其目的是什么，還要重視單元導讀，就是每個單元前面的一段話，務必引起每位教師，因為它是本單元的總體說明。2．自主學習，合作探究自學指導要做到四明確：（1）時間、（2）內容、（3）方法、（4）要求。老師盡量避免不要多講，把時間過多地留給學生去學習去探究。在討論之前，要有充分的自學。自學之后，解決不了的問題再進行討論。讓學生合作學習，合作探究，有利于學生形成合作學習的習慣，有利于學生主動學習的積極性，教師應對學生的討論成果進行必要的點評，并對學生予以必要的鼓勵。3．大組匯報，教師點撥大組匯報有利于發(fā)揮大多數(shù)學生的積極性，使更多的學生參與到課堂的交流之中，而小組匯報往往對問題的探究不深入，甚至對有些問題拿不下，或者很膚淺，而大組就可以發(fā)揮更多學生的作用，克服這一點問題。4．課堂小結，單元回歸 王教授說的小結包括兩個方面：（1）是課堂知識的總結，要教給學生總結本節(jié)知識的規(guī)律，教給學生學習本節(jié)課內容的方法。盡量用知識樹的形式呈現(xiàn)。結合本課知識樹總結本節(jié)課所學內容，然后把本節(jié)課知識樹回歸到單元知識樹。王教授在講述中，運用了大量確鑿的數(shù)據(jù)和生動的例子，聽來使人信服而佩服。（2）是對學生的表現(xiàn)情況也要進行小結，強化小組合作。5．達標測試，當堂反饋做達標測試時，要強調合上課本，限時限分。不要只統(tǒng)計做對或做錯的同學有多少，關鍵的是要知道錯在哪里？為什么錯？并及時糾正。另外，要留給學生充分的測試時間?；A知識的練習必須要夯實，夯實基礎知識是最為關鍵的。王敏勤教授深入淺出的精彩報告，給人鼓舞、令人振奮。在今后的教學中我要努力把握好教材，以問題為導向，以整合為目標，使自己在學習中教書，在教書中學習；在研究中 4 工作，在工作中研究；在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中實踐；在反思中超越，在超越中反思。在專家的指引下，努力提升自己，努力實現(xiàn)高效的課堂教學。二零一六年三月二十二日第三篇：聽王敏勤教授講座心得體會聽王敏勤教授講座心得體會興隆小學白東波聽王敏勤教授講座，形象生動的具體實例和淺顯易懂的諸多比方為我們再一次闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。通過聆聽此次報告，對照自己的工作實際，找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結如下：一、不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各題的知識點，擔心學生不能將解題方法概括總結到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡歸納不全。高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發(fā)展學生，而我卻是連第一步相信學生也沒有做好，在這方面我應當多學習、請教，力爭能完全放手學生，相信學生，多聽取意見，多聽課，研究課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環(huán)節(jié)，并結合實際不斷加以改變和完善。二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結果關注不夠。激情要靠贊賞