發(fā)展中的蔡林森教育思想王敏勤(編輯修改稿)
2025-01-25 16:38 本頁面
【文章內容簡介】 指事事有章可循，不留空白。 ? 單是在教學方面，就有備課制度、講課制度、課外輔導制度、作業(yè)批改制度、考試制度、周周清制度、學生課內規(guī)則、評課制度等。另外如紀律、衛(wèi)生、用餐、公寓等許多制度，覆蓋學校工作的方方面面。 所謂“細”是指，每一個制度的要求都非常具體，具有很強的可操作性。 ? 如： 《 作業(yè)批改制度 》 中對老師批改作業(yè)的時間要求：“上午的課堂作業(yè)，要在下午課前批完，并讓學生更正；下午的課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業(yè)，要力爭當夜（最遲在第二天 8： 00前）改完，并讓學生更正?！? 如 《 早操鍛煉規(guī)定 》 中對學生隊列的要求，連腳尖放在什么位置都做了明確規(guī)定： ? “ 學生面向東，由田徑場南往北依次是：初一、初二、初三、高一、高三、高二。各班排頭的學生腳尖頂著足球場東邊線內沿，體育教師面向學生站在各年級中間位置對照的第三跑道外沿。各班班主任和體育委員面向本班站在第一跑道的內沿；檢查員面向學生站在本學部的中間（第八跑道）?！? “ 執(zhí)法 ” ，人人照章行事 ? 對于每個學校，制定制度不是很困難的事，難的是如何執(zhí)行和落實這些制度。制度的落實關鍵是領導帶頭，正所謂“其身正，政令通”。 領導帶頭，以身作則 ? 現在強調在課改中校長的領導力和教師的執(zhí)行力。但如果校長不懂教學，怎么領導教師？怎么讓教師服氣？現在很多校長很忙，忙得沒有時間上課，也沒有時間聽課評課。而蔡林森校長 5年來，從小學到初、高中各門學科輪番地聽、評，幾乎一天不停，全年聽課 1000節(jié)以上。 “ 督法 ” ，逐級檢查考核 ? 制度有了，如果不執(zhí)行怎么辦，執(zhí)行不到位怎么辦？所以一項制度的落實關鍵是檢查和考核。蔡林森校長每天早上檢查完早操后，接著檢查早讀，一個 70歲的老人，忍著膝關節(jié)骨刺的病痛，四層教學樓幾十個教學班，他逐一的檢查，一個也不放過。 蔡林森是一個行走著的校長 ? 他很少坐在辦公室里，幾十個教學班他每天都要跑二、三趟，不停地發(fā)現問題、研究問題、解決問題。學校里大大小小的事情，他都心中有數。如教案一周一查。不僅要查備課節(jié)數，還要查教案是否符合要求（依據“備課制度”），不符合要求的教師復備。作業(yè)一日三查。上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。查教師作業(yè)批改是否及時，是否認真，有無錯改。 發(fā)現問題，及時解決 ? 在永威學校，發(fā)現問題，一定要及時解決，一天都不能拖。正是由于這種精細化的管理，蔡林森校長才把洋思中學的辦
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