聽王敏勤教授關(guān)于教育教學(xué)管理學(xué)術(shù)報(bào)告體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-03 22:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頭人，學(xué)校名師等，讓每個(gè)人在學(xué)校里都能找到自己的位子，每個(gè)人都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。最好的辦法是讓老師找到自己“最近發(fā)展區(qū)”，人人都有成就感。2．關(guān)心老師的生活?！叭诵膼偅瑒t工作暢”。校領(lǐng)導(dǎo)要從生活上關(guān)心愛護(hù)全體教職工，盡力解決每位教師的后顧之憂，使每位教師都感受到學(xué)校的溫暖。在我們學(xué)校，教師生病住院，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)探望；教師直系親屬過世，學(xué)校會(huì)派人前往吊唁；“教師節(jié)”學(xué)校會(huì)給每位教師獻(xiàn)上一束鮮花；過年過節(jié)，學(xué)校會(huì)給離退休教師送去祝福和禮品；教師家里有難處，學(xué)校會(huì)竭力相幫??教師沒有后顧之憂了，工作的勁頭就更足了?？傊ｎI(lǐng)導(dǎo)都把自己與教職工放在平等的地位，相信教師，依靠教師，克服自己意識(shí)上的片面性和局限性，保證了決策的科學(xué)性，達(dá)到了凝心聚力?？傊?，王敏勤教授的報(bào)告觀點(diǎn)新穎、見解獨(dú)到、內(nèi)容詳實(shí)，對(duì)我市目前的教學(xué)改革及教學(xué)管理具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，令與會(huì)的每一位中小學(xué)管理員很受啟發(fā)，也增強(qiáng)了我們進(jìn)一步做好學(xué)校管理的信心。第二篇：聽王敏勤教授報(bào)告心得體會(huì)聽王敏勤教授報(bào)告心得體會(huì)周言言 2016年3月25號(hào)，我和我的同事們?cè)诮夥怕沸W(xué)聆聽了天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所原所長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)著名教學(xué)流派和諧教學(xué)法的創(chuàng)立人王敏勤教授的對(duì)于解放路小學(xué)教師的授課講評(píng)，讓我重新領(lǐng)悟了教學(xué)的方式和方法，收獲頗豐，感觸極深！講評(píng)中，我最為關(guān)注的就是“知識(shí)樹”，感覺想法真的很新穎?！爸R(shí)樹”觀點(diǎn)在教學(xué)過程中極有意義。授課老師在教學(xué)每一單元的教材內(nèi)容時(shí)，根據(jù)每個(gè)單元的內(nèi)容不僅畫“單元知識(shí)樹”，還要畫每節(jié)課的知識(shí)樹。這就要求我們必須靜下心來(lái)認(rèn)真鉆研每?jī)?cè)書、每個(gè)單元、每節(jié)課的重難點(diǎn)，編者意圖，教學(xué)目標(biāo)等，并用知識(shí)樹把這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。這樣既能使所教的教材內(nèi)容有條有理，并且能促進(jìn)所教的知識(shí)點(diǎn)不易疏漏。“知識(shí)樹”是和諧教學(xué)法常用的一種教學(xué)手段。以樹狀的形式表現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，它以其形象直觀，脈絡(luò)清晰便于教師和學(xué)生把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯線索，是對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理的一種好的方法?！爸R(shí)樹”在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)整合教材提供了直觀性的素材。怎樣打造高效課堂是我們每個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。真正的高效課堂，首先提倡老師們精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，當(dāng)堂解決所有學(xué)習(xí)問題，這也是自己追求的課堂教學(xué)，不愿意占用學(xué)生課余的時(shí)間精力，只不過因?yàn)閭€(gè)人能力水平有限，課堂設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，大多數(shù)學(xué)習(xí)自覺性欠佳的學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。其次是鼓勵(lì)教師深度閱讀，主要依據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解組織教學(xué)，而不要過于依賴教參，沿用別人的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，需要注意的就是小組合作的學(xué)習(xí)模式，并采取記分的方法督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。王敏勤教授在這次講評(píng)中還著重分析了語(yǔ)文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)需要掌握的問題，使我們有了一個(gè)新的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，更加有利于把我教學(xué)的方向以及重點(diǎn)難點(diǎn)。通過本次講評(píng)課，使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到在今后教學(xué)活動(dòng)中，要科學(xué)有效地組織小組合作學(xué)習(xí)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、精心組織課堂生活、認(rèn)真改善課堂行為。作為一名教師，一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)，大膽嘗試，這樣我們才能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂。第三篇：聽王敏勤教授報(bào)告心得體會(huì)聽王敏勤教授報(bào)告心得體會(huì)王德國(guó)2015年10月13日，我和同事有幸聆聽了天津市王敏勤教授的”聽課如讀書，評(píng)課似析文”“課堂高效率，課后低負(fù)擔(dān)”和“高效和諧的教學(xué)模式”的專題報(bào)告，可謂收獲頗豐，感觸極深！下面我結(jié)合自己的教學(xué)談一點(diǎn)體會(huì)：一、聽課如讀書，評(píng)課似析文不但要認(rèn)真聽、認(rèn)真記，還要熟悉教材，查看教案，觀察學(xué)生，一刻也不敢馬虎，唯恐漏下一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)上課老師評(píng)價(jià)不全面。說(shuō)實(shí)話，認(rèn)真聽課不比講課輕松，整堂課始終處于聽、看、記、思的忙碌狀態(tài)。與讀書相比，聽課更為復(fù)雜，因?yàn)闀臼瞧矫娴?，課堂是立體的；書本是靜止的，課堂是靈動(dòng)的。所以評(píng)價(jià)一節(jié)課比分析一篇文章更難。評(píng)課不但反映了評(píng)課者聽課的認(rèn)真態(tài)度，也反映了評(píng)課者的教育理論功底，對(duì)新課程理念的理解程度，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握程度。在有條件的情況下聽課者最好在課前認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課本，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時(shí)再拿到講課人的教案，便于了解講課者的思路和意圖。如果課前沒有條
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