連續(xù)進(jìn)位退位三位數(shù)加減法教案(編輯修改稿)
2024-11-15 06:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票，我們教材中就有關(guān)于收集郵票的問題。請(qǐng)同學(xué)們打開書第8頁(yè)自己讀一讀。2．請(qǐng)一組或兩組同學(xué)（兩個(gè)人）表演小強(qiáng)和小花的對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖對(duì)話表演能激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是幫助學(xué)生理解情境中的數(shù)學(xué)信息。師：哪一組同桌愿意給大家表演一下他們的對(duì)話？學(xué)生表演，老師給予積極評(píng)價(jià)。3．交流從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息，說一說自己想到的問題。設(shè)計(jì)意圖充分了解事情中的數(shù)學(xué)信息和想到的問題，在有趣的、具有現(xiàn)實(shí)意義的情境中開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。師：從剛才她們的對(duì)話中，你們了解到哪些數(shù)學(xué)信息？想到了什么問題？學(xué)生可能會(huì)說到：●小強(qiáng)有112張風(fēng)景郵票，小花有124張風(fēng)景郵票。●小強(qiáng)的動(dòng)物郵票比風(fēng)景郵票多23張?！裥』ǖ膭?dòng)物郵票比風(fēng)景郵票少20張。●小強(qiáng)的動(dòng)物郵票多，風(fēng)景郵票少?！裥?qiáng)喜歡動(dòng)物郵票．小花喜歡風(fēng)景郵票。??二、探索新知1．學(xué)生自己提問題，并嘗試著計(jì)算的要求，鼓勵(lì)學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。師：你能根據(jù)剛才了解到的信息自己提出問題并解答嗎？試一試！設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景下，自己選擇信息，提出問題并解答的機(jī)會(huì)。2．交流學(xué)生個(gè)性化的問題及算法。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的問題和計(jì)算方法，要給學(xué)生充分表達(dá)不同問題和算法的機(jī)會(huì)，充分肯定學(xué)生的不同算法。設(shè)計(jì)意圖：在交流個(gè)性化算法的過程中，學(xué)習(xí)不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣師：誰(shuí)用意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣算的。學(xué)生可能提出：●小強(qiáng)有多少?gòu)垊?dòng)物郵票？ ●小花有多少?gòu)垊?dòng)物郵票？●小強(qiáng)的風(fēng)景郵票比小花的少多少?gòu)垼?●小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的多多少?gòu)垼?●小強(qiáng)和小花一共有多少?gòu)堬L(fēng)景郵票？ ??學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計(jì)算的．教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。3．選擇兩個(gè)有代表性的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的豎式計(jì)算是本節(jié)課的技能目標(biāo)之一，要給予特別的關(guān)注。師：大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出“小強(qiáng)一共有多少?gòu)堗]票”的問題，列式是112+23=，你們會(huì)用豎式計(jì)算嗎？出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：說一說你是怎么算的。學(xué)生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。112 + 23 ＿＿＿ 135 師：“小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少?gòu)垺彼闶绞?24—112=，又該怎樣用豎式計(jì)算呢？出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。然后指名說算法，教師板演豎式計(jì)算過程，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起。124112 ＿＿＿ 12第三篇：三位數(shù)加減法的筆算(不進(jìn)位 不退位)教學(xué)設(shè)計(jì)三位數(shù)加減法的筆算（不進(jìn)位、不退位）教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制二年級(jí)下冊(cè)第三單元第2信息窗。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）過程與方法目標(biāo)：能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們想到蜜蜂王國(guó)做客嗎？他們歡迎聰明的孩子，你們能通過蜂王的考驗(yàn)嗎？看小蜜蜂在跳舞歡迎大家呢！你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思嗎？是告訴同伴蜜源的方位。今天，小蜜蜂們要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，他們出發(fā)了?。ǔ鍪厩榫皥D）師：觀察情境圖你能得到什么數(shù)學(xué)信息？ 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師。你們很善于思考，提出的問題很有價(jià)值，真是勤于動(dòng)腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒!二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個(gè)問題師：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一對(duì)有320只去杏園，二隊(duì)有210只去蘋果園。師：你們能列出算式嗎？ 生：320+210 師：等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)腦筋想一想，然后同桌之間說說你的想法。（學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌討論解題方法）集體匯報(bào)，交流想法師：誰(shuí)想把你的想法跟大家分享一下呢?生1：我是這樣想的：因?yàn)?2個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十是530。生2：我是這樣想的：3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，：我是用口算：320+200=520,520+10=:我是用豎式計(jì)算的。知道豎式的書寫格式。師：大家的方法可真多！下面三種方法，你喜歡哪種？為什么？師：今天向同學(xué)們推薦用豎式計(jì)算的方法。我們把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結(jié)果是530，同學(xué)們覺得用豎式計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？ 生：列豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，是一個(gè)計(jì)算的好方法。（2）解決第二個(gè)問題師：我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題，趕緊用你學(xué)過的方法解決這個(gè)問題吧，注意先寫橫式，再寫豎式。師：誰(shuí)想把你的計(jì)算過程給大家說一說？ 生：320—210=110（只）生：我是這樣想的：我把數(shù)位
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