連續(xù)進位退位三位數(shù)加減法教案(編輯修改稿)
2024-11-15 06:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票，我們教材中就有關(guān)于收集郵票的問題。請同學(xué)們打開書第8頁自己讀一讀。2．請一組或兩組同學(xué)（兩個人）表演小強和小花的對話。設(shè)計意圖對話表演能激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是幫助學(xué)生理解情境中的數(shù)學(xué)信息。師：哪一組同桌愿意給大家表演一下他們的對話？學(xué)生表演，老師給予積極評價。3．交流從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息，說一說自己想到的問題。設(shè)計意圖充分了解事情中的數(shù)學(xué)信息和想到的問題，在有趣的、具有現(xiàn)實意義的情境中開始新知識的學(xué)習(xí)。師：從剛才她們的對話中，你們了解到哪些數(shù)學(xué)信息？想到了什么問題？學(xué)生可能會說到：●小強有112張風(fēng)景郵票，小花有124張風(fēng)景郵票?！裥姷膭游镟]票比風(fēng)景郵票多23張?！裥』ǖ膭游镟]票比風(fēng)景郵票少20張。●小強的動物郵票多，風(fēng)景郵票少?！裥娤矚g動物郵票．小花喜歡風(fēng)景郵票。??二、探索新知1．學(xué)生自己提問題，并嘗試著計算的要求，鼓勵學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。師：你能根據(jù)剛才了解到的信息自己提出問題并解答嗎？試一試！設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造在已有知識和經(jīng)驗背景下，自己選擇信息，提出問題并解答的機會。2．交流學(xué)生個性化的問題及算法。鼓勵學(xué)生說出自己的問題和計算方法，要給學(xué)生充分表達不同問題和算法的機會，充分肯定學(xué)生的不同算法。設(shè)計意圖：在交流個性化算法的過程中，學(xué)習(xí)不進位和不退位的三位數(shù)加減法的豎式計算方法，體驗解決問題策略的多樣化，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣師：誰用意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣算的。學(xué)生可能提出：●小強有多少張動物郵票？ ●小花有多少張動物郵票？●小強的風(fēng)景郵票比小花的少多少張？ ●小花的風(fēng)景郵票比小強的多多少張？ ●小強和小花一共有多少張風(fēng)景郵票？ ??學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計算的．教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。3．選擇兩個有代表性的問題，進一步學(xué)習(xí)掌握不進位和不退位的三位數(shù)加減法的豎式計算方法。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的豎式計算是本節(jié)課的技能目標(biāo)之一，要給予特別的關(guān)注。師：大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出“小強一共有多少張郵票”的問題，列式是112+23=，你們會用豎式計算嗎？出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視指導(dǎo)。師：說一說你是怎么算的。學(xué)生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。112 + 23 ＿＿＿ 135 師：“小花的風(fēng)景郵票比小強的風(fēng)景郵票多多少張”算式是124—112=，又該怎樣用豎式計算呢？出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。然后指名說算法，教師板演豎式計算過程，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個位減起。124112 ＿＿＿ 12第三篇：三位數(shù)加減法的筆算(不進位 不退位)教學(xué)設(shè)計三位數(shù)加減法的筆算（不進位、不退位）教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制二年級下冊第三單元第2信息窗。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；會筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）過程與方法目標(biāo)：能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會解決實際問題，在解決問題的過程中學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法。教學(xué)難點：能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計算，概括出計算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們想到蜜蜂王國做客嗎？他們歡迎聰明的孩子，你們能通過蜂王的考驗嗎？看小蜜蜂在跳舞歡迎大家呢！你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思嗎？是告訴同伴蜜源的方位。今天，小蜜蜂們要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，他們出發(fā)了！（出示情景圖）師：觀察情境圖你能得到什么數(shù)學(xué)信息？ 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師。你們很善于思考，提出的問題很有價值，真是勤于動腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒!二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個問題師：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一對有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。師：你們能列出算式嗎？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學(xué)們自己開動腦筋想一想，然后同桌之間說說你的想法。（學(xué)生獨立思考后與同桌討論解題方法）集體匯報，交流想法師：誰想把你的想法跟大家分享一下呢?生1：我是這樣想的：因為32個十加21個十等于53個十，53個十是530。生2：我是這樣想的：3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，：我是用口算：320+200=520,520+10=:我是用豎式計算的。知道豎式的書寫格式。師：大家的方法可真多！下面三種方法，你喜歡哪種？為什么？師：今天向同學(xué)們推薦用豎式計算的方法。我們把數(shù)位對齊，先算個位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結(jié)果是530，同學(xué)們覺得用豎式計算有什么優(yōu)點？ 生：列豎式計算既簡單又正確，是一個計算的好方法。（2）解決第二個問題師：我們再來解決第二個問題，趕緊用你學(xué)過的方法解決這個問題吧，注意先寫橫式，再寫豎式。師：誰想把你的計算過程給大家說一說？ 生：320—210=110（只）生：我是這樣想的：我把數(shù)位
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