三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教案精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-08 20:00 本頁面
【文章內容簡介】 概括一下？生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。師：大家看，這就是咱們今天所學的進位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進位。）對，這就是咱們今天要學習的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。（完善課題）三、鞏固練習，深化新知。課本38頁做一做，學生獨立完成。四、小結:我們這節(jié)課有什么收獲？五、布置作業(yè)列豎式計算下面各題162+959=536+464=79+938=683+279=第三篇：小學一年級三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教案三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學目標：掌握估算的方法。進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的計算。培養(yǎng)學生知識遷移的思想。培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。增強保護動物的意識。教學重點：掌握加法的計算法則。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出目標創(chuàng)設情境:師：最近老師到家電市場看中了價格為768元的一臺微波爐和價格為362元的一臺電磁爐，想把它們買下來。幫我算算，應帶多少錢才夠買？在學生列出算式后，直接導入并揭示課題。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法）提出學習目標:A、你能用學過的方法解答三位數(shù)加三位的連續(xù)進位加法嗎?B、在計算時應注意什么？二、展示成果，激發(fā)沖突小組個人展示。（1）學生獨立自學、完成例2和“做一做”。教師巡視指導，引導學生交流（讓學習有困難的學生先說，如果不懂，優(yōu)生對其輔導），尋找學生錯例。各小組在班上展示（1）算法展示生1：165+78我是這樣算的，先算5加8等于13，個位寫3，向十位進1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就寫4，向百位上進 1，百位上的1加1等于2，結果是243。生2：我是這樣算237+565的，……生3：重要講解549+867=的計算過程，并與例題進行比較。（2）錯例展示一般情況下，學生容易做錯的地方可能是：①在計算連續(xù)進位的加法中，學生經常會忘了加上進位的數(shù)。百位上的數(shù)如果滿十,應該向千位進一。如：一些學生在計算549+867時，百位上的5與8相加后，有些忘了加上進位的1，有些忘了寫千位上的1。②由于連續(xù)多步計算，有些學生會出現(xiàn)兩數(shù)相乘的情況。如：計算409+394時，有的學生會將百位上的4與3相乘，結果得1306。（3）學生自由質疑問難師：同學們，你在學習中還有什么疑問嗎？請對大家說說？（4）小結計算方法。師：今天學的這些算式有什么特點？師：用豎式怎樣計算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。）（5）用剛學的知識獨立解決“情境”中的練習。（學生做完后，在小組中交流）三、解決問題，擴展延伸（約9分鐘）練習五第7題。（重點講錯誤的原因）練習五第4題。（先估計結果再列式計算）四、歸納總結，完善認知（約3分鐘）師：這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)好嗎?好在哪里？《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》說課稿一、說教材“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版《義務教育課程試驗教科書數(shù)學》三年級上冊第二單元第二課時的教學內容。本課是在學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位激發(fā)的基礎上進行教學的。是以后學習多位數(shù)進位加法的基礎，又為后面的加減法驗算奠
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