【文章內容簡介】 三位數加三位數的連續(xù)進位加法”是人教版《義務教育課程試驗教科書數學》三年級上冊第二單元第二課時的教學內容。本課是在學生掌握兩位數加兩位數和是三位數的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎上進行教學的。是以后學習多位數進位加法的基礎，又為后面的加減法驗算奠定基礎。教學目標：，會筆算三位數的連續(xù)進位加法教學重點：掌握計算三位數加三位數的連續(xù)進位加法的計算方法，并會正確計算。教學難點：。學法指導：1. 引導學生獨立思考完成自主學習任務，指導學生積極參與合作探究，并總結規(guī)律方法。2. 引導學生進行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。探究過程一、知識準備同學們，咱們已經學會了兩位數加兩位數連續(xù)進位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計算小能手。（課件出示復習題）1. 列豎式計算59+77= 85+68= 87+99= 76+84=2. 估算38+60 599+800 900+101二、導學過程跟我的答案一樣的舉手。同學們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。所以，我有信心大家一定能學好“三位數加三位數的連續(xù)進位加法”。（板書課題）1．估算大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數 爬行類 376種 兩棲類 284種）師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？師：對，用376+284，大家看看這兩個加數，與前面加法中的加數有什么區(qū)別？對，都是三位數，而前面學的都是兩位數加法。師：誰能猜猜這道算式的結果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結果時采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數字看成整十整百的數再進行計算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學先在一起說說，再自己進行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結果時都要注意一點，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。同學們，我們采用不同的方法估算，得到的結果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準確答案，該怎么辦？對，筆算。師：你認為這道算式的豎式應該怎樣寫？又應該怎樣計算？（對，相同的數位要對齊，從個位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進一）誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數加法筆算時，就是先把相同數位對齊，再從個位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進一，這一題只不過是多一位數，所以算法肯定一樣。嗯，你實在是了不起，能利用前面學的知識推斷新知識，你是一個會學習的學生。)師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計算這道題吧。師：好，大家都做好了?？晌疫€不太會，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計算過程，邊強調算理，特別強調不能忘記加進位1。）師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚一下老師?。煟褐x謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時候千萬不能忘記加進位1。三、分層訓練，達標檢測476+286= 578+165= 395+455= 563+249=184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=師：同學們真聰明，都會算三位數加三位數了。老師為了獎勵大家，準備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！459 537+287 +276638 803四、總結全課，全面提升。這節(jié)課你學會了什么？五、布置作業(yè)練習五第一題《三位數加三位數連續(xù)進位》教學設計2設計說明由于學生已有三位數加三位數不進位及一次進位加法計算的經驗基礎，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導學生探索三位數加三位數的連續(xù)進位加法的計算方法，為學生創(chuàng)設自主探索的空間，培養(yǎng)學生自主探索的能力。1．在自主探索的基礎上，體現算法多樣化。本節(jié)課的教學通過復習三位數加三位數不進位及一次進位加法引入新課，進而為學生創(chuàng)造探究新知的過程。在此基礎上，借助298這一加數接近整百數的特殊性，引導學生探索除筆算以外的計算方法，培養(yǎng)學生對所學知識靈活運用的能力，并通過體驗算法的多樣化，學會多角度分析和解決問題。2．關注計算中出現的錯誤，培養(yǎng)學生自覺驗算的習慣。連續(xù)進位加法是學生學習的難點，雖然算理不難理解，但計算時還是很容易出錯。因此，本節(jié)課教學時，幫助學生分析錯誤原因，并設計針對性練習，以提高學生計算的準確性。同時，通過引導學生用驗算來驗證計算結果的準確性，提醒學生計算之后及時驗算，養(yǎng)成驗算的好習慣。課前準備教師準備PPT課件教學過程⊙復習引入，揭示課題1．說一說三位數加三位數不進位及一次進位加法的計算方法。2．交流學情檢測卡中第2題有哪些計算方法。方法一筆算。方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。方法三筆算時可以不列豎式，因為101接近100，可以寫成100＋1的形式再進行計算。列式：126＋101＝126＋100＋1＝226＋1＝2273．通過比較以上三種不同的方法，引導學生根據計算題中數的特殊性選擇不同算法。4．導入新課：通過剛才的練習可以看出同學們對三位數加三位數不進位及一次進位加法的計算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？設計意圖：利用舊知引出新知，使學生在原有知識的基礎上進行遷移。這個環(huán)節(jié)