三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-17 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要特別注意： ①相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起。列豎式計(jì)算（五）120+259= 227+250= 421+306=（六）476+121= 919+80= 93+802=第三篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)?？谑猩礁邔W(xué)校一、教材研究本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識。教材出示 “中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。二、學(xué)情研究本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情鏡，讓學(xué)生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識，獨(dú)立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗(yàn)和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。三、目標(biāo)點(diǎn)擊理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的合作意識和善于交流表達(dá)的能力。經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、重點(diǎn)篩選重點(diǎn)：使學(xué)生理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。【突破方法】聯(lián)系生活實(shí)際理解筆算加法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：是在不需要精確值時(shí)自覺采用不同方法來估算?！就黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。六、拓展鏈接兩位數(shù)加法筆算要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖】為理解三位數(shù)加三位數(shù)做鋪墊。七、心靈隨筆《三位數(shù)加三位數(shù)》的不進(jìn)位加，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加法的筆算，有了一定的基礎(chǔ)，這里再學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，理解起來并不困難。八、學(xué)法研究（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？看看你認(rèn)識這些濕地野生動(dòng)物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）學(xué)生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說說你從中知道了什么？生1：我知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？（二）自主探究：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？生：就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？生：用豎式筆算。師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。師：想一想，271+103，該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流： 相同數(shù)位對齊。要從個(gè)位加起。??對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。（三）小組合作，嘗試練習(xí)師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。知識小結(jié)在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要特別注意： ①相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。九．達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正列豎式計(jì)算120+259= 227+250= 421+306=476+121= 919+80= 93+802=第四篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法
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