語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)★(編輯修改稿)
2024-11-15 06:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 左抵右擋，發(fā)明家依然是難以招架，心中暗想：——出示句子：盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！。自己讀讀這兩句話，不要放過每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？。從這兩個(gè)感嘆號(hào)，你又讀出了發(fā)明家此刻怎樣的心情？誰(shuí)來試著讀一讀？（生讀。）師：不夠急切，再讀！。師引讀：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般刺來，發(fā)明家左抵右擋，緊張極了，此刻他產(chǎn)生了一個(gè)萬分迫切的想法——（個(gè)別讀）發(fā)明家難以招架，在這危急關(guān)頭，他在內(nèi)心深處急切的呼喊——（個(gè)別讀）生死攸關(guān)哪，發(fā)明家甚至想大聲呼喊——（齊讀）讓我們一起幫著發(fā)明家喊出內(nèi)心深處這萬分迫切的想法吧——（齊讀）讀到這里的時(shí)候，我們的心里一直很緊張，那么接下來，你又會(huì)看到一副畫面，跟它完全不同，它會(huì)讓你感覺到是這么的神氣，這么的威風(fēng)，請(qǐng)你繼續(xù)往下讀，把感覺威風(fēng)的句子畫下來，（1）學(xué)生交流所畫的句子。（2）坦克這么神氣的原因就是將矛和盾的有點(diǎn)合二為一，它不光能進(jìn)攻，還能自衛(wèi)，那它砸器戰(zhàn)場(chǎng)上到底是什么樣的呢？（閉上眼睛發(fā)揮想象）（3）學(xué)生交流想象的場(chǎng)景（4）學(xué)生再次讀“德國(guó)兵頭一回…….十公里”（5）師介紹當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的一邊報(bào)道，體會(huì)神氣威風(fēng)。學(xué)生再次以各種方式讀這句（6）發(fā)明家如何讓將矛和盾的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來的呢？遇到了哪些問題？又是怎樣解決的？讀2~4段（7）誰(shuí)把誰(shuí)和誰(shuí)的長(zhǎng)處集于一身了？再聯(lián)系課前設(shè)置的問題談這個(gè)（8）齊讀最后一段。第三篇：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)課前活動(dòng)按圖猜成語(yǔ)“守株待兔” 掩耳盜鈴 自相矛盾 上課一、導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)矛和盾的故事，板書課題書寫：跟老師一起寫。橫撇點(diǎn)橫鉤，豎鉤加撇把筆收，打仗用它來進(jìn)攻，再來看這個(gè)“盾”字，短撇長(zhǎng)撇連十目，萬箭飛來能擋住。教師書寫，學(xué)生書空。知道“矛”和“盾”有什么作用嗎？ 教師板書：進(jìn)攻、自衛(wèi)師：一個(gè)進(jìn)攻，一個(gè)防守，有點(diǎn)兒冤家路窄、針鋒相對(duì)的感覺，如果把它們集合起來又會(huì)怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《矛和盾的集合》。教師將課題寫完整。課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？ 出示：自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架。進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威。同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常好，接下來的挑戰(zhàn)難度更大，有沒有信心？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)課文時(shí)的印象，把這些詞語(yǔ)填進(jìn)下面這段話里，試試看。自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架 進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，面對(duì)朋友雨點(diǎn)般刺來的矛，發(fā)明家（），還是（）。經(jīng)過反復(fù)思考，發(fā)明家將盾的（）和矛的（）合二為一，發(fā)明了坦克，這個(gè)（）在戰(zhàn)場(chǎng)上（），德國(guó)兵一下子退了十公里。學(xué)生自己練習(xí)、準(zhǔn)備。非常好！老師要表?yè)P(yáng)你，讀通了這段話，你就了解了課文大意；而且這段話里暗藏了本課的11個(gè)生字，你全都讀準(zhǔn)了，非常好！二、了解“集合”起因發(fā)明家是怎么想到利用矛和盾各自的長(zhǎng)處，把它們合二為一，集合在一起的呢？讓我們先來看一場(chǎng)比賽吧！出示比賽段落?！鞍l(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。” 指名朗讀這是一場(chǎng)怎樣的比賽？從哪些詞語(yǔ)可以看出來？用筆畫下來（雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架）我們也來一場(chǎng)這樣的比賽。我是發(fā)明家，你們的矛呢，我們比賽嘍。來，你們的矛如雨點(diǎn)般向我刺來，我左抵右擋，還是招架不住。我們來?yè)Q一換，現(xiàn)在你們是發(fā)明家，我是你的朋友。這是我的矛。開始刺了，上、下、左上、右上、右、左……隨機(jī)采訪 生的感覺（理解難以招架）這場(chǎng)比賽實(shí)在是太緊張了，能不能讀出來。學(xué)生讀課文。指導(dǎo)朗讀三、集合的過程不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在這么一場(chǎng)緊張激烈的比賽中，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么問題？想到了什么辦法？ 生回答師板書“盾太小鐵屋子”出示“鐵屋子圖片”發(fā)明家躲在鐵屋子里，如果這一回對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般刺來，結(jié)果會(huì)怎樣？生回答想到這樣的辦法，發(fā)明家實(shí)在是太高興了，讓我們高興地來讀一讀發(fā)明家的想法。生讀句子。做成了鐵屋子，是不是就大功告成了呢？發(fā)明家接下來又發(fā)現(xiàn)了什么問題？又想出了什么解決的辦法？，完成表格。學(xué)生填表格 發(fā)現(xiàn)（）辦法（）交流理解“矛”這里的矛指的是什么？理解雙引號(hào)的作用。破折號(hào)的作用板書：無法進(jìn)攻槍（炮）口現(xiàn)在，發(fā)明家已經(jīng)把矛和盾的長(zhǎng)處集合在了一起，這樣發(fā)明家還是覺得不滿意。他又發(fā)現(xiàn)了什么問題？生回答想出的辦法是？ 板書 不會(huì)跑裝輪子安履帶出示履帶圖片，簡(jiǎn)介功能。發(fā)明家就是從這場(chǎng)比賽中得到了啟發(fā)，一步步思考，最后發(fā)明了坦克。因?yàn)樗吹絾栴}，想的和別人不一樣，做的和別人不一樣，結(jié)果就與眾不同了?，F(xiàn)在也請(qǐng)你們做做這位善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的發(fā)明家。端起你們的書，老師和你們合作讀2—4段。師：發(fā)明家和朋友比賽，就在他難以招架之時(shí)，他突然想到生讀。想到這個(gè)辦法，他實(shí)在太高興了，可是生讀。做縮頭烏龜可不行，這可怎么辦呢？他苦思冥想，又有辦法了生讀講講發(fā)明家發(fā)明坦克的過程。四、集合結(jié)果 大顯神威
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