【文章內(nèi)容簡介】 研究周期內(nèi)實現(xiàn)目標，力爭出成果。二、課題組成員職責課題組組長職責：（1）、負責整個課題研究的策劃、組織、協(xié)調(diào)、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。（2）、邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。（3）、及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。（4）、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。課題組組員職責：（1）、遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。高級教師、骨干教師和主研人員要發(fā)揮帶頭示范作用。（2）、認真學習領會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內(nèi)容，領會其實質。（3）、主動開展理論學習，了解與課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領導小組指導、檢查和考核。（4）、課題研究常態(tài)化。在教育教學各環(huán)節(jié)，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結，作好記錄，為課題研究積累大量翔實的素材。三、課題組例會制度為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發(fā)揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題全成員嚴格執(zhí)行制度，認真履行職責。例會內(nèi)容①、有關課題的理論學習、培訓②、總結前段工作，布置下段工作。③、集體備課、聽課、評課或課題進展情況交流分析。④、交流教學和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流反思筆記。例會要求①、每月一次，課題組長具體協(xié)調(diào)，確保例會時間和地點，嚴格考勤紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。②、課題組成員匯報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時反饋研究實驗進程中存在的問題。③、根據(jù)具體情況調(diào)整課題實踐實施方案，并由課題組長布置下一段時間具體的研究任務。④注重會議的內(nèi)容與質量，學習研討都要作好記載，不能流于形式。課題研究制度71 總則 為規(guī)范《在小學數(shù)學課堂中實施有效的差異教學策略研究》(以下簡稱課題)的研究管理工作，提高教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程改革、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術研究的課題。 課題研究應充分認識端正學術風氣和加強學術道德建設的必要性和緊迫性,必須與教育教學第一線緊密結合，從實踐中總結提煉，在實踐中檢查驗證，以教育教學實際成效大小作為衡量課題研究成功與否的唯一標準。2 課題的組織管理 參與本課題研究采取自愿報名、學校審核的原則，最后確定課題組成員。 課題組組織機構：①聘請泉州市普教室小學教研室主任卓和平老師、晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯老師、教研員林培育老師專家顧問。②課題小組成員名單及分工如下：課題負責人：余智英成員：余智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟梁、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲 課題負責人和主要參加者有一定的理論素養(yǎng)和較強的研究能力，并在該課題領域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。3 課題的組織職責 課題負責人要不斷學習，努力提高研究能力和專業(yè)素養(yǎng)。負責制定課題實施方案，并向主管部門提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結，保障課題研究落實到位。 課題組成員要堅持“求真、求實、求精”的態(tài)度，把課題研究和教育教學工作緊密結合起來，加強差異教學理論的學習，努力提升自己的理論研究水平。 課題組成員每學年定閱一份教育教學期刊，每學期通讀一本與本課題有關的專著，并寫好每兩周一次的摘抄或讀書心得。 課題組成員應充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，主動加入“龍林中心小學數(shù)學課題組”qq群(群號：49481302)，就課題研究的熱點、難點問題進行探討。 課題組成員要嚴格執(zhí)行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評析。 課題組成員要在實驗前期對學生存在的差異情況進行調(diào)查摸底，及時收集并保存好各種原始研究資料，同時做好調(diào)查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過程中，及時總結成功經(jīng)驗，撰寫案例或論文,決不從網(wǎng)上、報刊或書籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，均加以注釋，凡轉引文獻資料，均如實說明。4 課題的日常管理 本課題由學校教導處和課題負責人共同管理。 學校教導處對本課題可采用多種方式不定期進行檢查，了解研究情況。每年的學期末，課題負責人向學校教導處提交學期課題階段性小結報告(內(nèi)容包括階段研究成果，實驗開展情況及下階段工作計劃等)。 課題在研究時，應建立必要的`檔案和記錄，以備查閱。 課題研究中，課題負責人應維護課題研究的嚴肅性，對“實施方案”確定的研究目的，主要內(nèi)容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報告，經(jīng)課題主管部門同意后方可進行。 研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負責人應主動及時以書面的形式向學校教科室提交報告，闡明理由，并提出終止要求。 課題在規(guī)劃到期后，沒有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。5 課題結題與鑒定 課題負責人應按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的課題成果，即可結題。 研究課題結題時，課題負責人應對研究結果進行總結，并寫出結題報告，必要時可組織專家進行鑒定。 課題研究成果的形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產(chǎn)品(儀器、教具等)等。 課題到期因故不能完成，課題負責人應以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經(jīng)同意批準后方可延長。6 成果推廣成果的推廣是進行課題研究的一項重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)課題價值，產(chǎn)生出效益的一件十分有意義的工作。課題負責人應重視成果的推廣工作，并制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。7 附則 本制度自XX年1月起頒布實施。 本制度解釋權屬學校教導處。英語課題研究管理規(guī)章制度為了進一步加快我校教育現(xiàn)代化的進程，進一步推動我校英語教學改革向縱深發(fā)展，引導廣大英語教師積極開展教育教學研究，由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現(xiàn)結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執(zhí)行。一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我?；A教育課程改革實驗。二、總體要求英語教學改革正向縱深發(fā)展，教師的教學方式、學生的學習方式 都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發(fā)展。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上。把著眼點放在理論與實際相結合上。把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。三、具體制度組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時了解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。課題組教師示范制度。課題