【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。3．能正確、流利有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。（四）美育滲透點(diǎn)體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。學(xué)法引導(dǎo)：1．教師教法引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。2．學(xué)生學(xué)法自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法：（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。（二）疑點(diǎn)體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語句。（三）解決辦法采用抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．自讀自悟，勾畫重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問難。2．小組討論重點(diǎn)問題。3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。4．續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。窮人教案篇5教學(xué)目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意細(xì)節(jié)描寫，敘編《窮人》的故事。教學(xué)重點(diǎn)：從桑娜和漁夫的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編《窮人》的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，自制投影片。課堂教學(xué)活動(dòng)流程階段目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容。師板書等待丈夫：溫暖、舒適抱回孤兒：探望西蒙、坎坷不安一、桑娜等待丈夫歸來桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。深層研讀讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀體會(huì)合作探究的學(xué)習(xí)方式。（1）指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內(nèi)容，找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問題，提出來大家討論（2）自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容，師板書（1）三名同學(xué)分角色朗讀（2）學(xué)生自由組合角色朗讀三、理解這部分內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生提出問題解決問題，同學(xué)共同研究，討論，回答這些問題。生：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。（1）漁夫回家，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她？（2）當(dāng)漁夫問她“你在家里做些什么的時(shí)候，？（3）兩個(gè)沉默是什么意思。（4）漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？（5）漁夫是怎么決定的？四、評(píng)讀評(píng)寫法學(xué)習(xí)用樸實(shí)的語言表達(dá)真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生概括能力。這篇文章哪些地方寫得取感人？為什么？說說漁夫和桑娜各是怎樣的人？指名學(xué)生總結(jié)全文寫了什么？續(xù)編《窮人》的故事注意兩點(diǎn)。（1）要把握故事情節(jié)的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。（2）無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變。描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對(duì)話。桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫：憨厚正直，關(guān)心他人的美好的心靈。本文講的是反映了表現(xiàn)了根據(jù)要續(xù)編《窮人》的故事附板書設(shè)計(jì)：溫暖舒適窮等待丈夫人抱回孤兒窮人教案篇6教案示例教學(xué)目標(biāo)：。，抄寫自己喜歡的詞語和句子。，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)導(dǎo)入著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈?！惫媸沁@樣嗎?今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。(板書：20窮人)(二)介紹作者及時(shí)代背景本文作者是俄國作家列夫托爾斯泰。我們?cè)谝郧霸?jīng)學(xué)過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時(shí)期窮人的故事。(三)初讀課文，整體感知，思考：本文寫了幾個(gè)窮人?寫了窮人的什么事?你感覺這些窮人怎樣?你還讀懂了什么?本文是按什么順序敘述的?(1)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語言概括課文主要內(nèi)容。板書：桑娜漁夫(2)學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中窮人的印象。(很善良)板書：善良學(xué)生談?wù)勥€讀懂了什么?(教師隨機(jī)板書)(3)本文寫作順序?(板書：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)(三)學(xué)習(xí)第一段“等待丈夫”一部分內(nèi)容。讀完這部分內(nèi)容，你有什么感受?從哪些地方體會(huì)出來?(①感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從“補(bǔ)”、“破帆”、“勉強(qiáng)填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚”等看出桑娜家生活艱難。②感受到桑娜勤勞能干。引導(dǎo)學(xué)生說出“溫暖與舒適”指的是什么?“溫暖”指爐火未熄，與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言：“舒適”指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。③體會(huì)到桑娜內(nèi)心很善良，從“上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”等處可以看出。)，讀出感情，體會(huì)桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文第一部分講的是什么?(二)學(xué)習(xí)“抱回孩子”這一部分內(nèi)容(1)默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良?桑娜走出門去，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關(guān)心鄰居的，從這里可以看出桑娜關(guān)心她人、心地善良。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。當(dāng)她看到兩個(gè)可憐的孩子，她樂于助人的本性不可抑制地表現(xiàn)出來，她什么也沒想毅然決然地把孩子抱回家里，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也說明了桑娜的善良，由于善良心的驅(qū)使抱回了孩子，沒有征求丈夫的意見，他會(huì)同意嗎?這是她第一個(gè)不安的地方?！白约旱奈鍌€(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了?！庇旨由蟽蓚€(gè)，今后生活怎么辦?這是她第二個(gè)不安的地方。他覺得愧對(duì)丈夫，“他會(huì)揍我的”、“揍我一頓也好!”說明桑娜為救人之難，寧愿自己皮肉受苦，甘愿承擔(dān)一切后果，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。(2)朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。(三)學(xué)習(xí)“漁夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分內(nèi)容(1)自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來?“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行”從這句話可看出漁夫首先想到