【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交互能力使學(xué)習(xí)者能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，更有效地達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)新的“平衡”。建構(gòu)主義理論倡導(dǎo)一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)。要求幼兒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在基于建構(gòu)理論的學(xué)習(xí)背景中，幼兒從傳統(tǒng)教學(xué)模式下知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒅黧w和意義的主動(dòng)建構(gòu)者，他們是活動(dòng)和學(xué)習(xí)中的主人。他們對(duì)學(xué)習(xí)的主題、進(jìn)程有著自我控制和管理。在教學(xué)中，教師并不是告訴幼兒解決問(wèn)題的方法，而是隨機(jī)地、巧妙而隱蔽地使用問(wèn)題情境中可利用的資源，及時(shí)捕捉幼兒將要向?qū)W習(xí)跨出一步的微妙時(shí)刻給予適時(shí)提攜，引發(fā)、支持幼兒自己解決問(wèn)題。 任務(wù)2：教學(xué)原理理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解學(xué)科教學(xué)原理理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用 [相關(guān)知識(shí)與技能] 1．程序教學(xué)原理（1）積極反應(yīng)原理：學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做出積極的反應(yīng)。（2）及時(shí)確認(rèn)原理：對(duì)學(xué)習(xí)者的正確反應(yīng)給予及時(shí)的確認(rèn)。（3）小步子原理：小步子前進(jìn)。（4）自定步速原理：根據(jù)自身的條件自定學(xué)習(xí)的速度。（5）測(cè)驗(yàn)原理：學(xué)習(xí)的結(jié)果需通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種程序教學(xué)。由教師和其他教學(xué)人員開(kāi)發(fā)、編制的多媒體課件本質(zhì)上就是包含教學(xué)信息的程序，教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)由程序來(lái)控制，學(xué)習(xí)者可按程序提供的交互方式來(lái)選擇學(xué)習(xí)形式、時(shí)間、速度等。在幼兒園課件制作中，以小步遞進(jìn)的形式設(shè)計(jì)安排由易到難的幼兒交互材料。如中班：尋寶游戲（即找出菱形），第一層次是從幾個(gè)零星的圖形中尋找菱形；第二層次是從簡(jiǎn)單的圖形組合中尋找菱形；第三層次是從復(fù)雜的圖形組合中尋找菱形。隨著層次的逐級(jí)提高，幼兒的觀察能力、空間思維能力也在不斷發(fā)展。2．媒體符合原理教學(xué)內(nèi)容決定媒體形式的原理：不同的教學(xué)內(nèi)容需要不同的媒體形式來(lái)表現(xiàn)。具體性的教學(xué)內(nèi)容要使其向抽象層次發(fā)展，才能提高認(rèn)識(shí)層次，如大班科學(xué)領(lǐng)域課件“有趣的天氣預(yù)報(bào)符號(hào)” 中，通過(guò)單一的符號(hào)認(rèn)識(shí)，使幼兒能主動(dòng)識(shí)別相應(yīng)符號(hào)代表的天氣預(yù)報(bào)情況；而抽象性的教學(xué)內(nèi)容，又要以具體形象的媒體形式表現(xiàn)出來(lái)，才能讓幼兒迅速理解，比如小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域課件“數(shù)的概念”把抽象的數(shù)字與具體的實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。3．交互作用原理（1）積極學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，交互學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。交互學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的改變、編輯和重塑等提高了思維能力和創(chuàng)造能力。（3）個(gè)性化學(xué)習(xí)原理：不同的學(xué)習(xí)者具有不同的興趣、愛(ài)好、認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)需求。交互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者，由學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的條件和要求選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)形式，有利于因材施教。課件的交互形式一般以多項(xiàng)選擇的方式為幼兒提供操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，如拼板、游戲等。通過(guò)幼兒主動(dòng)感知、積極思維，協(xié)同發(fā)揮多種感官作用，可以獲得良好的認(rèn)知效果。4．系統(tǒng)性原理多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)把教學(xué)過(guò)程當(dāng)成是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程。教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求等進(jìn)行綜合分析設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，還要考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的連接、教學(xué)過(guò)程的控制等。在幼兒園課件設(shè)計(jì)中，很好的銜接性能充分調(diào)動(dòng)孩子積極性，滿足孩子的好奇心和成就感。它不僅是指課件片段、場(chǎng)景、內(nèi)容本身有很好的直接銜接，同時(shí)也包括與老師配合的銜接，也就是在課件的制作當(dāng)中，要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體需要留有與老師的銜接接口，以便老師能夠借題發(fā)揮，使教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，使孩子把注意力自然而然的從課件當(dāng)中轉(zhuǎn)移到老師身上。 幼兒園課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法 任務(wù)3：幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解幼兒園課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法，掌握幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本步驟，熟知幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本要求。[相關(guān)知識(shí)與技能] 課件設(shè)計(jì)是對(duì)課件的內(nèi)容和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、應(yīng)用的教學(xué)理論和教學(xué)方法、課件程序的實(shí)現(xiàn)方法和步驟、課件應(yīng)用的目的、對(duì)象和運(yùn)行環(huán)境等個(gè)方面進(jìn)行的整體規(guī)劃。課件設(shè)計(jì)的目的是為了保證課件符合科學(xué)性、教學(xué)性、程序性、藝術(shù)性等方面的要求課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括課件的教學(xué)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)是課件的首要任務(wù)。課件是一種教學(xué)軟件，課件的內(nèi)容必須保證是與教學(xué)有關(guān)的信息，課件內(nèi)容的形式、呈現(xiàn)方式必須符合教學(xué)媒體使用的規(guī)律和信息傳播理論，幼兒園課件的執(zhí)行過(guò)程必須符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，幼兒園課件采用的教學(xué)方法必須符合幼兒園教學(xué)理論和幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有利于幼兒掌握知識(shí)、形成技能。課件也是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，需要符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的一般要求。軟件的核心是程序，課件程序是實(shí)現(xiàn)課件目的的手段。課件運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性、課件的計(jì)算機(jī)資源的占用情況、運(yùn)行的速度、界面的友好性和操作的簡(jiǎn)易性，是多媒體課件程序設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。在幼兒園課件設(shè)計(jì)中要注意制作課件的軟件占用系統(tǒng)資源的情況，盡量選用powerpoint加flash動(dòng)畫(huà)形式。課件的藝術(shù)性設(shè)計(jì)是在課件教學(xué)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)課件的藝術(shù)加工。課件的藝術(shù)性設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)課件的表現(xiàn)形式和視聽(tīng)效果，如畫(huà)面的布局、背景，字的顏色、字體、字號(hào)，圖形圖像的顏色、對(duì)比度、亮度，音效和動(dòng)畫(huà)效果的使用等。在幼兒園課件的藝術(shù)性方面，要考慮到幼兒的審美教育和規(guī)律。如在大班科學(xué)活動(dòng)《森林王國(guó)竊案》的課件制作時(shí)，森林的場(chǎng)景布局要有層次感，動(dòng)物的角色動(dòng)畫(huà)要協(xié)調(diào)、真實(shí)，這樣幼兒能夠自然地進(jìn)入游戲中，收到良好教學(xué)效果。 任務(wù)4：幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本方法學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟知幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本方法和基本要求。[相關(guān)知識(shí)與技能] 1．分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深淺、難易等屬性和幼兒接受能力的實(shí)際情況，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)目標(biāo)。2．選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景媒體的選擇，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，選擇記錄和儲(chǔ)存教學(xué)信息的載體，直接介入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息對(duì)學(xué)習(xí)者的感官刺激。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者理解教學(xué)主題意義的情景。所創(chuàng)設(shè)的情景反映新舊知識(shí)的聯(lián)系，有利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的重組和改造，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的聯(lián)想和創(chuàng)新。如在幼兒園中班語(yǔ)言課件“小鴨找朋友”中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以卡通形式展示給幼兒，使幼兒很自然的進(jìn)入角色，達(dá)到了在玩中學(xué)的目的。3．指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)作活動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我探索。在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、辯論，進(jìn)一步完成對(duì)主題的理解和深化。在幼兒園課件制作中，通過(guò)直觀的圖象或動(dòng)畫(huà)素材，啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題、找出答案，在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)。4．確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)幼兒園教學(xué)是由教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要使得這個(gè)系統(tǒng)發(fā)揮最佳的效果，必須分析和研究各要素之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，形成合理的組織結(jié)構(gòu) [知識(shí)拓展] 幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本要求 1．課件設(shè)計(jì)的教育性要求課件是用來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，教育性是課件的根本屬性。課件的設(shè)計(jì)要遵循教育教學(xué)的基本理論、基本原理和一般規(guī)律。（1）要有明確的教學(xué)目的，針對(duì)特定的教學(xué)對(duì)象，采用圖、文、音、像并茂，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）要運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和媒體形式的運(yùn)用要符合學(xué)習(xí)者的心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（3）要突出啟發(fā)性教學(xué)、幼兒自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展和能力的提高。2．課件設(shè)計(jì)的技術(shù)性要求課件設(shè)計(jì)制作技術(shù)水平的高低，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果有直接和間接的影響。技術(shù)性要求主要包括：（1）課件制作平臺(tái)軟件的選擇。不同的課件制作平臺(tái)對(duì)課件的類(lèi)型、效果和應(yīng)用環(huán)境要求不同，技術(shù)含量也不同。在選擇制作平臺(tái)時(shí)應(yīng)根據(jù)需要與可能，盡量選擇交互性強(qiáng)、能靈活方便地實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能要求的制作軟件。在幼兒園課件設(shè)計(jì)中，要根據(jù)幼兒教師制作課件的實(shí)際能力水平，選擇應(yīng)用比較廣的課件制作軟件，注重實(shí)用性和可操作性，一般選用powerpoint和flash。（2）多媒體處理與應(yīng)用的技術(shù)。多媒體課件應(yīng)綜合應(yīng)用多種媒體，并且為了滿足制作軟件的要求，要能夠?qū)Χ嗝襟w件的格式進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換；或者能夠利用控件、插件技術(shù)或多媒體編程技術(shù)，靈活地處理課件中使用的多媒體素材。幼兒園課件的素材的格式各異，幼兒教師掌握了常用的多媒體處理技術(shù)，可以更好地選擇優(yōu)秀素材，做出精品幼兒園課件。（3）多媒體課件的優(yōu)化技術(shù)。通過(guò)壓縮、打包方法減少課件的體積，減少對(duì)系統(tǒng)資源的占用，并能穩(wěn)定、流暢地運(yùn)行，使幼兒園課件簡(jiǎn)潔、易操作。（4）程序運(yùn)行與控制技術(shù)。多媒體課件在一定操作環(huán)境下運(yùn)行，程序通過(guò)提供一定的操作界面進(jìn)行人機(jī)交互，控制程序的運(yùn)行，完成教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目的。因此，作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的課件，必須考慮它運(yùn)行的軟、硬件環(huán)境。為了課件的推廣使用，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的要求不能太高，這些要求主要是對(duì)CPU主頻、內(nèi)存、顯示分辨率、硬盤(pán)容量的要求。在軟件方面，目前的多媒體課件一般要求在Windows98/2000/XP等操作系統(tǒng)環(huán)境下運(yùn)行。在程序的操作控制方面，多媒體課件要能提供簡(jiǎn)潔、方便、靈活的操作界面，多樣性的交互手段。對(duì)課件的使用還要能提供及時(shí)的幫助和提示，對(duì)于用戶的誤操作要有charugundong情操，美化人的心靈，培養(yǎng)人的抽象思維能力，激發(fā)人的靈感和創(chuàng)造力。多媒體課件中的藝術(shù)性要求，就是要用符合美學(xué)原理的表現(xiàn)方法精心設(shè)計(jì)制作多媒體素材，進(jìn)行多媒體組合教學(xué)，以豐富的情感，積極的態(tài)度感染和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣、愛(ài)好、情緒，以和諧、統(tǒng)一、完整、自然的手法，新穎、多樣的方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。（1）視覺(jué)效果藝術(shù)設(shè)計(jì)。在幼兒園課件的設(shè)計(jì)中，注意活動(dòng)場(chǎng)景的構(gòu)圖、布局的整體設(shè)計(jì)，合理的構(gòu)圖和設(shè)計(jì)有利于教學(xué)內(nèi)容的顯示，也有利于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和接受。色彩是對(duì)畫(huà)面的顏色設(shè)置處理的一種技術(shù)效果。前景色、背景色、線條的顏色、字符的顏色，不同內(nèi)容不同區(qū)域顏色的對(duì)比等都需要合理地設(shè)置，達(dá)到清新、明快的視覺(jué)效果。清晰度是畫(huà)面表現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。在幼兒園課件制作中要考慮到幼兒期的兒童好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹(shù)立正確的審美觀，提高欣賞水平，引起幼兒愉快的體驗(yàn)，獲得美的享受，從而提高他們的綜合審美素質(zhì)。（2）聽(tīng)覺(jué)效果藝術(shù)設(shè)計(jì)。愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性。幼兒具有喜形于色，感情外露的特點(diǎn)。幼兒還難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)，而音樂(lè)中強(qiáng)烈的情緒對(duì)比，鮮明的感情描寫(xiě)正抒發(fā)了幼兒的內(nèi)心感受。聽(tīng)覺(jué)效果藝術(shù)設(shè)計(jì)就是對(duì)語(yǔ)音、音樂(lè)等音頻效果的藝術(shù)設(shè)計(jì)。聲音有自然的聲音，也有人工合成的聲音。多媒體課件中用到的聲音主要有配樂(lè)、解說(shuō)、音響三種。配樂(lè)一般作為背景音樂(lè)，應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相一致，起烘托染氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏的作用。解說(shuō)要和字材料、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、影視的內(nèi)容相一致，及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地解釋和說(shuō)明相關(guān)內(nèi)容。 任務(wù)5：幼兒園課件設(shè)計(jì)的策略學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解課件設(shè)計(jì)的策略，掌握腳本設(shè)計(jì)方法，以符合幼兒園教育教學(xué)規(guī)律 [相關(guān)知識(shí)與技能] 1．腳本設(shè)計(jì)腳本就像建筑設(shè)計(jì)圖一樣，是多媒體課件設(shè)計(jì)中的首要的和基礎(chǔ)性的工作。它的主要任務(wù)就是選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材及其表現(xiàn)形式，建立多媒體課件的框架結(jié)構(gòu)，確定程序的運(yùn)行方式等。在幼兒園課件腳本設(shè)計(jì)中要注意以下幾個(gè)方面：一是應(yīng)采用美觀、生動(dòng)的屏幕畫(huà)面，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣；二是直接闡明教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于抽象概念要設(shè)法通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)形象地表達(dá)出來(lái)，使幼兒容易理解；三是使用方便，使用者不必看說(shuō)明書(shū)學(xué)習(xí)操作方法，就應(yīng)該知道如何操作；四是適時(shí)地組織提問(wèn)、反饋和激勵(lì)。在演示過(guò)程中，為了吸引幼兒的注意力，要針對(duì)幼兒的情況，適時(shí)地進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行講解，及時(shí)反饋，對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)“大紅花”或“小動(dòng)物高興”的動(dòng)畫(huà)和歡快的音樂(lè)，錯(cuò)了給一個(gè)“爛水果”或“小動(dòng)物不高興”的動(dòng)畫(huà)，也可加上相應(yīng)的錯(cuò)誤音效，用以警示幼兒下次做得更好。2．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是多媒體課件設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。如何安排教學(xué)的順序、如何設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)、如何使用先進(jìn)的教學(xué)方法、如何控制教學(xué)的節(jié)奏，以充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，是多媒體課件設(shè)計(jì)和制作能否成功的關(guān)鍵。教學(xué)環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)的闡述、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析、提問(wèn)與練習(xí)、歸納與總結(jié)等。多媒體課件在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循教學(xué)的基本原則和一般規(guī)律，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方法是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的方法，如設(shè)問(wèn)法、對(duì)比法、歸納法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、交流討論法等。在多媒體課件設(shè)計(jì)中確當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，可提高多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效率。教學(xué)節(jié)奏是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)節(jié)和控制。教學(xué)節(jié)奏既要符合教學(xué)內(nèi)容的深淺、難易程度和適應(yīng)教學(xué)對(duì)象的接收和反應(yīng)能力，也要符合不同媒體的表現(xiàn)方式。多媒體課件要使用多種不同的媒體來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)節(jié)奏的快慢與媒體的特點(diǎn)密切相關(guān)。在多媒體課件的設(shè)計(jì)中應(yīng)準(zhǔn)確把握某種媒體的自然節(jié)奏，聲音、動(dòng)畫(huà)的播放要符合人的視聽(tīng)習(xí)慣，場(chǎng)景、畫(huà)面、內(nèi)容的轉(zhuǎn)換要自然和諧，形成符合教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)的教學(xué)節(jié)奏。在幼兒園課件設(shè)計(jì)中，要克服以課件取代教師藝術(shù)體現(xiàn)的傾向，設(shè)計(jì)制作的課件，應(yīng)該有助于教師教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)一步展現(xiàn)。設(shè)計(jì)課件的目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，讓孩子們學(xué)得更愉快，讓教師教得更輕松。設(shè)計(jì)的課件要從教學(xué)需要和幼兒實(shí)際出發(fā)，所設(shè)計(jì)的課件應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，課件不應(yīng)成為教和學(xué)的障礙。課件應(yīng)使教學(xué)錦上添花，達(dá)到教師教學(xué)藝術(shù)充分體現(xiàn)。3．教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)是指在教學(xué)的過(guò)程中，采用何種媒體，通過(guò)何種方式、方法來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在多課件的設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和要求，選擇一種和幾種組合的媒體來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。盡量用圖形圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)及其組合形式。要掌握不同媒體的轉(zhuǎn)換和組接的方法和規(guī)律，畫(huà)面與畫(huà)面的組接要自然過(guò)渡，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的過(guò)渡效果，聲音與聲音的組接要和諧統(tǒng)一，不要相互干擾，聲音和畫(huà)面的組接要相互配合。在幼兒園課件教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)中，圖像素材要注意選用色彩鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)單，易于幼兒接受；在音樂(lè)素材中要選用節(jié)奏明快、清新的樂(lè)曲，使幼兒有親切感；在動(dòng)畫(huà)選材上，用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物和故事，使幼兒更容易融入到學(xué)習(xí)氛圍中。4．界面與交互方式設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大的特點(diǎn)就是它的交互性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的交互性來(lái)自于多媒體課