【文章內容簡介】 然不考慮透視的繪畫現象。展開式（又稱異方向同存式或視點游走式），指幼兒從不同角度觀察到的事物在同一個畫面表現出來的繪畫現象。五、兒童手工的發(fā)展無目的活動期（24）基本形狀期（45）樣式化期（57）六、簡述幼兒園美術教育總目標。1通過線條、形體、色彩等要素初步感受周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美，對美具有敏感性。2積極投入美術活動并通過各種造型要素自由表達自己的感受，體驗美術創(chuàng)造的樂趣。3初步嘗試不同美術工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現出來。七、如何貫徹審美性原則？為幼兒創(chuàng)設充滿情感色彩的審美環(huán)境做到：教師應為幼兒創(chuàng)設富有審美情感色彩的日常生活、學習環(huán)境。教師應結合具體的藝術活動創(chuàng)設與之相適應的審美環(huán)境。教師可以在活動室內播放一些優(yōu)美悅耳的輕音樂作為背景音樂。引導幼兒感知對象的審美特征（啟發(fā)性語言、藝術性語言）讓幼兒在藝術活動中得到審美愉悅八、如何貫徹創(chuàng)造性原則?創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識和動機（一個寬松的心理環(huán)境應包括信任、減少規(guī)定、給幼兒的活動提供一段不受評價的時期，使其自由想象不受阻礙）豐富幼兒的經驗，引導幼兒對內在表象進行加工改造。正確認識創(chuàng)造力與技能的關系。4正確認識和使用示范和范例。改革評價方法，鼓勵幼兒積極創(chuàng)造。九、貫徹實踐性原則注意哪幾點？引導幼兒運用多種感官通道進行美術活動；注意避免單純的技能技巧訓練和單純的思想內容說教兩個極端傾向。十、幼兒美術欣賞的實施與指導經歷階段：審美注意形成階段的指導：在描述階段，教師首先給幼兒一定的和時間進行獨立的欣賞，不要操之過急，或講得太多，要盡可能讓他們暢所欲言，盡量不打斷其陳述，充分發(fā)揮他們的觀察力、藝術想象力和語言表達能力。感受階段的指導：形式分析的指導是幼兒美術欣賞教育的關鍵環(huán)節(jié)。教師自己要對藝術的形式有一定的理解與欣賞能力。還必須理解對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、變化與統(tǒng)一等形式美的原理。審美判斷形成階段的指導：書101十一、命題畫的指導？命題畫是指由教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按照這一要求完成的繪畫。物體畫教育活動的指導：103情節(jié)畫的指導十二、裝飾畫的指導？裝飾畫指兒童運用各種花紋、色彩在各種不同的紙形上按照形式美的規(guī)律進行裝飾。指導時注意：通過欣賞的形式幫助幼兒理解裝飾原理注意裝飾畫學習的循序漸進性避免重技法輕創(chuàng)造的做法第三篇：幼兒園美術教育《幼兒園美術教育》課程教學大綱 激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識和動機；豐富幼兒的經驗，引導幼兒對內在表象進行加工改造；正確認識創(chuàng)造力與技能的關系；正確認識和使用示范和范例；改革評價方法，鼓勵幼兒積極創(chuàng)造。幼兒園美術教育活動組織的實踐性原則引導幼兒運用多種感官通道進行美術活動；注意避免單純的技能技巧訓練和單純的思想內容說教兩個極端傾向。幼兒園各類型美術教育活動的實施學習目的和要求掌握幼兒園各類型美術教育活動的實施過程?！队變簣@美術教育》課程教學大綱一、前言（一）大綱的適用對象本大綱適用于學前教育專業(yè)教學。（二）總學時安排總學時44學時（三）課程的性質、目的和任務本課程是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)課，課程的目的在于使學生初學掌握幼兒園美術教育的理論知識，正確的教育觀點和多樣化的教學方法，具備一定的幼兒園美術教學技能的實際操作能力。（四）本課程與相關課程的關系本課程主要是研究如何根據幼兒美術發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，以美術為媒介，充分發(fā)揮其教育價值。課程涉及到學前兒童心理發(fā)展及其表現的條件，原因和培養(yǎng)策略，會按能到學前教育專業(yè)其他有關課程。如《學前心理學》《學前教育學》等討論的對象。但本課程是從學前兒童美術教育的局度去進行討論，其視點與有關課程不同。二、基本要求（一）課程基本要求要求學生初步掌握的基本理論與基本知識包括：兒童美術及其教育；兒童美術的發(fā)展；幼兒園美術活動的設計；幼兒園美術教育活動的組織原則；幼兒園各類型美術教育活動的實施；幼兒園美術教育活動案例與深析；幼兒園美術教育評價。（二）課程的重點和難點課程的重點：一是幼兒園美術教育的基本理論和基本知識二是幼兒園各類美術教育活動的實施課程的難點：幼兒園美術活動的設計及幼兒園美術教育評價三、課程具體內容與要求第一章 幼兒美術及其教育學習目的和要求了解兒童美術教育與兒童心理發(fā)展的相互關系，初步掌握兒童美術教育的理論。課程內容第一節(jié) 美術與兒童美術美術、兒童的美術第二節(jié) 兒童美術教育與兒童心理發(fā)展兒童美術教育與兒童感知覺的發(fā)展；兒童美術教育與兒童想象力的發(fā)展；兒童美術與兒童情感和人格的發(fā)展。第三節(jié) 兒童美術教育理論羅恩菲爾德的美術教育思想；艾斯納的美術教育思想；西澤克的美術教育思想。第二章 兒童美術的發(fā)展學習目的和要求初步了解兒童美術欣賞，兒童繪畫、兒童手工的發(fā)展規(guī)律。掌握各年齡階段兒童美術學習的特點。課程內容：第一節(jié) 兒童美術欣賞的發(fā)展本能直覺期；藝術符號感知優(yōu)勢時期；第二節(jié) 兒童繪畫的發(fā)展涂鴉期；象征期；圖式期；幼兒繪畫中的特殊表現。第三節(jié) 兒童手工的發(fā)展無目的活動期，基本形狀期；樣式化期第三章 兒童手工的發(fā)展學習目的和要求明確幼兒園美術教育活動目標的設計要求，掌握美術教育活動的設計原則，初步會選擇幼兒園美術教育內容來設計活動方案。課程內容：第一節(jié) 幼兒園美術教育活動目標的設計東西方兒童美術教育目標的分析；幼兒園美術教育活動目標的設計。第二節(jié) 幼兒園美術教育活動內容的設計幼兒園美術教育內容設計的依據；幼兒園美術教育的具體內容的選擇。第四章 幼兒園美術教育活動的組織原則學習目的和要求掌握幼兒園美術教育活動的組織原則，初步學會運用這些原則去引導、組織幼兒開展美術教育活動。課程內容：第一節(jié) 幼兒園美術教育活動組織的審美性原則為幼兒創(chuàng)設充滿情