有關赤壁教案設計(編輯修改稿)
2024-11-15 05:04 本頁面
【文章內容簡介】 史詩，寫的是三國赤壁之戰(zhàn)，詩人借周瑜和曹操的故事，諷嘲周瑜在赤壁之戰(zhàn)中得勝的僥幸，對歷史興亡成敗的問題發(fā)表了自己獨特的見解。板書設計：赤壁之戰(zhàn)興感之由（借物）——議論感慨（詠嘆）——借古諷今《山坡羊潼關懷古》一、創(chuàng)設情境，導入新課：在中國古代文學中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲?！渡狡卵蜾P懷古》便是一首散曲。二、整體感知：“潼關”，關名，在今陜西潼關縣境內，雄踞陜西、山西、河南三省的要沖。“懷古”，意思是憑吊古代遺跡，追懷古人古事，抒發(fā)作者的情懷。作者張養(yǎng)浩（1270——1329），字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。這是作者路過潼關途中所作。當時“關中大旱，饑民相食”，作者深感憂慮，寫下此曲。三、細讀品味：師生共讀（可采取多種形式）。疏通大意峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。華山的山峰好像從四面八方奔集起來，黃河的波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要。我遙望古都長安一帶，內心想得很多。（心情很不愉快）令人傷心的是經(jīng)過秦漢宮殿的遺址，看到了無數(shù)間的宮殿都變成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝滅亡，百姓還是受苦。梳理層次 全曲分三層：第一層（頭三句）：寫潼關雄偉險要的形勢。第二層（四一七句）：寫從關中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。第三層（末四句）：指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災禍和苦難。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結論。作者這時正行進在潼關的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災難頻繁，百姓受苦。問：你認為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。明確：一個“聚“字，不僅寫出“峰巒”之多，而且化靜為動，賦予群峰以生命和意志，生動地表現(xiàn)了群峰聚集的動態(tài)；黃河水是無生命的，而一個“怒”字則賦予河水以人的情感和意志，生動形象地寫出了黃河洶涌澎湃、奔騰咆哮的氣勢。問：怎樣理解“興，百姓苦；亡，百姓苦?！边@句話？明確：“亡，百姓苦”好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生。“興”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時，筑長城，開馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦?！芭d，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結，不論“興”、“亡”受苦的都是百姓。歸納總結：這首小令語言精練，形象鮮明且富有人民性，是整個元散曲中的優(yōu)秀作品。四、教師小結：這是一篇懷古抒懷之作，通過描寫潼關地勢的險要和朝代的興衰，表達了作者對苦難中掙扎的勞苦大眾的深切同情和對歷代統(tǒng)治者的譴責。六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首曲。板書設計：山坡羊潼關懷古寫景——懷古——抒情 ——吊古抒懷，悲憤傷感整合總結一、學生集體背誦二、教師總結今天，我們學習了詠史懷古詩、曲，詠史懷古詩、曲：一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。第四篇：赤壁赤壁拾起一把斷戟，上面還殘留著時間所賦予的青銅和血的氣息。那種味道，經(jīng)過歷史的洗滌更顯滄桑。杜牧一身青衣，恍若一個俠客。他手持斷戟，輕輕撫摸著。仿佛能從斷戟
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