有關(guān)赤壁教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-06 05:04本頁面
【正文】 教師范讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生獨(dú)自讀。五、品析詞作：(一)上闋：描繪了赤壁怎樣的畫面呢?呈現(xiàn)了什么特點(diǎn)?明確：繪景 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪“亂”——寫出岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪“穿”——寫出陡峭山崖直插云霄的高峻“驚”——本意為馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌“拍”——突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度“卷”——波濤力量之浩大這樣的景物時(shí)在什么樣的大背景下?明確：大江東去 浪淘盡(壯闊的景色)——空間千古風(fēng)流人物 ——時(shí)間赤壁是不是古戰(zhàn)場“赤壁之戰(zhàn)”的赤壁?明確：不是，注釋解釋。同時(shí)還有“人道是”三個(gè)字就特意說明“是人們說”，不是“我以為”。“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”這一句有什么作用?明確：這一句承上啟下?！敖饺绠嫛笔菑难矍熬吧贸鼋Y(jié)論，也是對前三句的概括，人物又是一時(shí)俊杰。這長江、這赤壁，豈不引起人們懷古之情?于是便引出下面一大段抒情。試背上闋。(二)下闋：從哪幾個(gè)角度寫周瑜?學(xué)生讀然后找原句。明確：羽扇綸巾(外貌)——儒雅、風(fēng)流倜儻的儒將談笑間，檣櫓灰飛煙滅——指揮若定 泰然自若“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”能否將“初嫁”換為“初嫁”?學(xué)生討論，教師提示：赤壁之戰(zhàn)當(dāng)年小喬嫁給周瑜已有十年。明確：為了說明周瑜年輕?！靶坛跫蘖恕?，靜靜的語言傳出喧鬧的喜悅，英雄美人，年輕有為。圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾獨(dú)獨(dú)懷念周瑜?明確：通過下面的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)蘇軾懷古的目的是為了抒發(fā)感情。周瑜蘇軾建功年齡二十多歲四十多歲職務(wù)東吳都督團(tuán)練副使(虛職)際遇功成名就功業(yè)未成外貌英俊儒雅早生華發(fā)婚姻幸福美滿屢遭不幸蘇軾對周瑜的“贊揚(yáng)”的同時(shí)慨嘆自己。“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！边@一句如何理解?明確：“故國神游”倒裝句，應(yīng)為“神游故國”。“多情應(yīng)笑我”同樣也是倒裝句，應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”。“情”，指他建功立業(yè)的愿望。“笑”，自嘲，自己年紀(jì)大了，還這么多情，還有這樣建功立業(yè)的愿望和報(bào)國的情感?！霸缟A發(fā)”感慨光陰虛度。討論：如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”?是積極還是消極?明確：本詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮、陸贄等經(jīng)世濟(jì)時(shí)的人物，希望尊主憂國，渴望建功立業(yè)。一方面又酷愛陶潛，追慕老莊，在險(xiǎn)惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達(dá)態(tài)度。又跟和尚親密往來，精通禪學(xué)。儒、道、佛三家思想，本來是矛盾的，但蘇軾習(xí)慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對待，采用“外儒內(nèi)道”的形式，把它們統(tǒng)一起來，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀中既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會(huì)他對事業(yè)對人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗簟狈催^來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會(huì)這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。試背下闋。六、拓展練習(xí)當(dāng)代社會(huì)誰堪稱英雄?誰堪稱風(fēng)流人物?學(xué)生討論(教師多媒體提示),聯(lián)系現(xiàn)在社會(huì)事件，尋找思考討論，最后總結(jié)。與時(shí)俱進(jìn)，能就人民于危難，無私奉獻(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)……，學(xué)生各抒己見。誦讀背誦本詞。附：板書設(shè)計(jì)：念奴嬌赤壁懷古亂石穿空繪景 驚濤拍岸卷起千堆雪↓羽扇綸巾寫人 談笑間墻櫓灰飛煙滅↓感慨 人生如夢(壯志難酬)
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