【文章內(nèi)容簡介】 法。教材中許多數(shù)學史料，能激勵起學生由衷的自豪感和愛國熱情。3．利用數(shù)據(jù)材料滲透德育。教材中，有許多反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，有許多應(yīng)用題是描述我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活方面的發(fā)展變化的，其主要方式是前后、左右對比，通過數(shù)據(jù)對比，反映變化的大小和快慢，這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。通過對比，使學生加深了愛國主義思想感情。4．利用知識遷移滲透德育。數(shù)學知識具有思維性，抓住數(shù)學知識的廣泛含義，是數(shù)學教學中滲透德育的有力途徑和方法，可以收到“治病”的效果。在進行道德教育時，運用數(shù)學知識對生活事物進行推理，會使原本直線型的教育變得彎曲、生動且易使人牢記于心，從而達到教育之目的。5．利用多媒體技術(shù)滲透德育。新的《高中數(shù)學課程標準》中指出要“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具。”例如在上《橢圓》這一節(jié)時，為了學生能更好地了解橢圓的形成過程及在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用?？梢岳肍LASH設(shè)計制作了關(guān)于“神舟”六號從發(fā)射到升空，然后繞地飛行的動畫片，并配上了相關(guān)的解說詞。這一刻，任何的言語都是多余的了。增強了學生民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)刻苦學習的責任感和自覺性，同時，也培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。三、德育教學要聯(lián)系生活實際 德育教學的滲透，既要符合學生的年齡特點和知識水平，更要符合學生的心理。任何學科的教學都應(yīng)從研究學生的心理著眼，從創(chuàng)設(shè)學生學習的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學教學中的德育教育更應(yīng)充分把握好學生的好奇心理，才能收到符合學生實際的教學效果。聯(lián)系生活實際，組織有趣的數(shù)學課外活動，在提高能力中受到德育教育。教師不僅在課內(nèi)寓德育教育于數(shù)學過程，還應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料，動腦編應(yīng)用題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥帖，切忌生搬硬套，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一。第三篇：論高中數(shù)學課堂教學中滲透德育教育論高中數(shù)學課堂教學中滲透德育教育新課改要求我們努力構(gòu)建以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學習方式的改變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標志的課程體系。數(shù)學要充分發(fā)揮基礎(chǔ)學科的堡壘作用，在提升數(shù)學實用性、提高學生數(shù)學人文涵養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷進行德育教育的探索。只有這樣，數(shù)學課堂才不會僅僅停留在數(shù)學技巧和數(shù)學運算的傳統(tǒng)教學模式上。一、數(shù)學教師應(yīng)深刻理解教材并加大教材挖掘力度高中數(shù)學教材不僅僅是一門習題和講義，在習題的背后，往往蘊藏著一些可以進行德育教育的材料和延伸部分。教師在進行數(shù)學教學過程中，要加大仔細挖掘的力度，將數(shù)學教材作為一種知識、能力、德育的綜合性材料。（一）用數(shù)學家的故事激勵學生在高中數(shù)學的教材中，碰到新公式的時候，往往在課本的下方或者課本最后都會鏈接上發(fā)現(xiàn)這套數(shù)學公式的數(shù)學家的故事和簡單經(jīng)歷。高中數(shù)學教師在數(shù)學課堂有效滲透德育教育，可以將數(shù)學家的故事連同相關(guān)公式一起講解出來。當然，課本上的簡介比較簡單，這就要求數(shù)學教師要重視課后材料的整理與收集、延伸工作。通過繪聲繪色地講解數(shù)學家的成長經(jīng)歷和事跡來激烈學生，鼓勵他們不斷摸索，不畏艱辛，勇于探索數(shù)學中的奧秘，并形成良好的道德習慣。（二）運用現(xiàn)實材料來滲透德育教育在高中數(shù)學中，材料題的運算比較多。這類題型往往只是運用材料的軀殼，實際上只運用材料中的數(shù)學內(nèi)容。在傳統(tǒng)高中數(shù)學教學中，教師的講解往往也容易忽略材料。在新課改下，教師為了更好地滲透德育教育，必須加強對材料的理解與運用，尤其是現(xiàn)實材料。一些現(xiàn)實材料涵蓋了我國經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展進步的脈絡(luò)，也涵蓋了我國精神文明建設(shè)的新成就。教師應(yīng)該通過材料來提高學生對我國經(jīng)濟、社會、精神文明等發(fā)展的重視，培養(yǎng)他們良好的道德情操，并鼓勵他們積極成長，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的貢獻。（三）通過數(shù)學規(guī)律來講解辯證唯物主義等差數(shù)列、等比數(shù)列等高中數(shù)學的內(nèi)容涵蓋了很多規(guī)律性的東西，這些規(guī)律性的東西往往蘊藏著辯證唯物主義的思想和內(nèi)容。比如等差數(shù)列，通過尋找特殊規(guī)律來實現(xiàn)規(guī)律的一般化處理。因此高中教師應(yīng)該注重運用數(shù)學規(guī)律來向?qū)W生講解辯證唯物主義，讓學生們充分感受到事物之間的特殊聯(lián)系，并學會用辯證唯物主義的觀點來分析問題、解決問題。二、教師應(yīng)充分利用數(shù)學課堂中的德育因素高中數(shù)學的教學課堂是德育教育的一種重要載體，教師可以通過德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、德育環(huán)節(jié)的搭配，來充分利用數(shù)學課堂中的德育因素。（一）創(chuàng)設(shè)德育教育的課堂情境數(shù)學課堂是開展德育教育的主要場所，高中教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的德育教育的課堂情境來有效地滲透德育教育。比如在開展數(shù)學教學前，可以通過與所講的公式緊密結(jié)合的時事國情，特別是我國在科研創(chuàng)造、科技發(fā)明等方面的重大成就。通過播放相關(guān)視頻的方式來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生通過了解我國的新成就，來提升自己對該公式的重視。這樣既可以提升學生的學習動力，又能有效地滲透德育教