【正文】 讓學(xué)生深切地感受到因為它們是軸對稱圖形，所以它們給人們美的享受。有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，形成言之有理、論證有據(jù)的習(xí)慣。比如在講函數(shù)圖像和立體幾何時，讓同學(xué)們感受圖形之美，對稱之美，進而感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情懷。這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德育教學(xué)時可以采用以下幾種途徑。否則不僅無法有效滲透，還容易引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的抵觸與反感。二、教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)課堂中的德育因素高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂是德育教育的一種重要載體，教師可以通過德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、德育環(huán)節(jié)的搭配，來充分利用數(shù)學(xué)課堂中的德育因素。只有這樣，數(shù)學(xué)課堂才不會僅僅停留在數(shù)學(xué)技巧和數(shù)學(xué)運算的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。5．利用多媒體技術(shù)滲透德育。利用教材挖掘德育素材。因此，我們所設(shè)計的教學(xué)情境，應(yīng)與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。例如，我們可以對學(xué)生的嚴謹?shù)膽B(tài)度，踏實的作風(fēng)給予表揚；可以對學(xué)生的靈活思維給予表揚。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有助于德育的滲透。再例如，祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上，經(jīng)過刻苦鉆研，反復(fù)演算，．祖沖之計算得出的密率，外國數(shù)學(xué)家獲得同樣結(jié)果，已是一千多年以后的事了．祖沖之還與他的兒子祖暅一起，用巧妙的方法解決了球體體積的計算．因此，我國古代數(shù)學(xué)的成就是非常值得中華民族自豪的。因此我們要將數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的德育因素，促進對學(xué)生的德育教育。教師就是要根據(jù)這種認知規(guī)律，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中積極主動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作、體驗、探究的時間和空間，讓學(xué)生自主探究、親歷動態(tài)生成。再說數(shù)學(xué)教材具有學(xué)生進行思想教育的非常有利的內(nèi)在的思想性，表現(xiàn)出科學(xué)和思想性的統(tǒng)一。二、充分挖掘教材這的德育素材新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代要求。4．利用知識遷移滲透德育。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥帖，切忌生搬硬套，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一。（三）通過數(shù)學(xué)規(guī)律來講解辯證唯物主義等差數(shù)列、等比數(shù)列等高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容涵蓋了很多規(guī)律性的東西，這些規(guī)律性的東西往往蘊藏著辯證唯物主義的思想和內(nèi)容。三、在數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教育的建議教師在教學(xué)過程中，要注重德育教育的可行性。只要認真貫徹“教育法”和“新課程標準”，結(jié)合 學(xué)生的思想實際及知識能力水平，循序漸近，潛移默化，就可以達到德育、智育的雙重教育目的。增 強民族自豪感。二、在問題解決中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和創(chuàng)新精神數(shù)學(xué)問題的分析與解決需要解題者有著嚴謹?shù)姆治鰡栴}以及科學(xué)的推理方法，這一點在數(shù)學(xué)的整個教學(xué)過程中得到完美的體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理證明學(xué)生可以真正的體會到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的互補性，初步體會科學(xué)的方法論在日常生活的作用。軸對稱圖形它不僅是美的，而且也是十分有用的。數(shù)學(xué)學(xué)科是自然科學(xué)，它為辯證唯物主義基本觀點提供了豐富的論證材料，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中我們可以找到很多的培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀念的機會，例如：兩圓位置關(guān)系，兩圓心距離變化達到一定程度時，則將引起變化：外離—外切—相交—內(nèi)切—內(nèi)含。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，正起自一道平常數(shù)學(xué)題的解答。新的《高中數(shù)學(xué)課程標準》中指出要“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效的把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系在一起，好的情境創(chuàng)設(shè)不但可以做到使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，還可以有效的滲透德育教學(xué)。第四篇：淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育單位:河北師大附屬實驗中學(xué)姓名: 秦琳聯(lián)系方式: 電話:***郵編:050091摘 要：新課標對高中數(shù)學(xué)教學(xué)在德育滲透方面提出了更高的要求，但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，如何在教學(xué)中滲透德育一直困擾著高中的數(shù)學(xué)教師，本文就這個問題談了一些自己的看法，希望能對同行們有一些幫助。通過播放相關(guān)視頻的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過了解我國的新成就，來提升自己對該公式的重視。（一）用數(shù)學(xué)家的故事激勵學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的教材中，碰到新公式的時候，往往在課本的下方或者課本最后都會鏈接上發(fā)現(xiàn)這套數(shù)學(xué)公式的數(shù)學(xué)家的故事和簡單經(jīng)歷?？梢岳肍LASH設(shè)計制作了關(guān)于“神舟”六號從發(fā)射到升空，然后繞地飛行的動畫片，并配上了相關(guān)的解說詞。1．利用創(chuàng)設(shè)情景滲透德育。（等積原理的內(nèi)容是：夾在兩個平行平面間的兩個幾何體，被平行于這兩個平行平面的平面所截，如果截得兩個截面的面積總相等，那么這兩個幾何體的體積相等）。通過調(diào)查、閱讀等途徑搜集、占有資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。這樣，可以讓學(xué)生了解我國的科學(xué)技術(shù)水平在世界上的領(lǐng)先地位，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又激勵了他們立志為獻身于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的民族熱情。利用數(shù)學(xué)應(yīng)用題，如市場經(jīng)濟情況，稅收問題，時政應(yīng)用題，滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識、市場競爭常識等，通過應(yīng)用題的背景及計算的數(shù)據(jù)，使學(xué)生明確應(yīng)該具