文明校園之我見(jiàn)(編輯修改稿)
2024-11-15 04:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，創(chuàng)建文明的校園是非常必要的。其實(shí)想要成為一名“講文明、樹(shù)新風(fēng)“的時(shí)代青少年并不是一件很困難的事情。如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。我們講文明，那么究竟什么是文明呢？它是傳統(tǒng)文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態(tài)。如果我們學(xué)校里的所見(jiàn)、所聞、所感無(wú)不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心情會(huì)像陽(yáng)光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時(shí)迸發(fā)出青春激昂的火花！唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！被厥讱v代書(shū)院大多依山傍水，放眼現(xiàn)在，各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點(diǎn)，想必為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情?！币鹨鹁G草，鶯鶯鳥(niǎo)語(yǔ)讓我們陶醉，亭榭交錯(cuò)，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會(huì)潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勅说囊蛩兀耸侨f(wàn)物之靈長(zhǎng)，是世界的主導(dǎo)。和諧文明的人文環(huán)境，良好的人際關(guān)系與意蘊(yùn)豐贍的校園文化都屬于人文的范疇，是和諧文明校園的靈魂所在，因?yàn)橐欢ǔ潭壬暇褙?cái)富遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富來(lái)的重要。人文環(huán)境是集體智慧與汗水的結(jié)晶。校園里充盈著優(yōu)雅和諧的氛圍，徜徉其間，熏陶漸染，人的心靈也會(huì)美化，潛意識(shí)里的自尊自愛(ài)被喚醒。一個(gè)和諧文明的校園，還應(yīng)有意蘊(yùn)豐贍的校園文化，這是極其重要的一點(diǎn)。豐富多彩的校園文化，是一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束的伸展，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?nèi)玺~(yú)得水，暢游知識(shí)的海洋，多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)辦事學(xué)會(huì)做人。如果沒(méi)有校園文化，學(xué)生的精神世界無(wú)疑是一片荒漠，而和諧文明的校園文化是一種巨大無(wú)聲力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進(jìn)入靈魂深處，滋潤(rùn)干涸的心靈。和諧文明是一幅精美的畫(huà)卷，令人驚艷，令人回味，是超凡脫俗的世外高人，深藏不露，飄逸于浮云之上。它會(huì)給空虛的心靈帶來(lái)希望，給懵懂的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的靈魂帶來(lái)自信。讓我們攜起手來(lái)，用心情的音符去譜寫(xiě)和諧文明校園的歡快樂(lè)章！讓我們行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)地抵制這些不文明語(yǔ)言的傳播。讓我們行動(dòng)起來(lái)，人人都來(lái)自覺(jué)地使用文明禮貌語(yǔ)言。讓我們?nèi)巳硕紒?lái)用美麗的語(yǔ)言，給我們的校園再添一份美吧!第四篇：校園文明之我見(jiàn)校園文明之我見(jiàn)所謂“校園文明”可以理解為：一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和純樸的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的層面。用一句時(shí)尚話來(lái)說(shuō),就是一個(gè)校園的和諧、人道、寬容和包容的程度。校園相對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言只是很小的一部分，但是它的作用卻至關(guān)重要。他不僅是一個(gè)人接受教育的場(chǎng)所，更是一個(gè)人行為和素質(zhì)形成和提升的場(chǎng)所，因此一個(gè)社會(huì)能否文明和諧關(guān)鍵看校園是否文明，是否能夠培養(yǎng)出有利于社會(huì)發(fā)展和和諧的高素質(zhì)人才。校園里的文明是靠一個(gè)個(gè)具體的單位群體來(lái)支撐著的，一個(gè)個(gè)具體單位群體的文明沒(méi)有做好，文明校園就成空殼了。因此說(shuō)，具體地才是有效的、真實(shí)的。所以，要想使校園里充滿文明的氛圍就必須深刻剖析組成校園的個(gè)個(gè)具體的單位群體。從本質(zhì)上說(shuō)校園就是由人和環(huán)境兩大部分構(gòu)成，其中的人包括教師和學(xué)生，環(huán)境包括自然環(huán)境（即學(xué)校的硬件設(shè)施）和社會(huì)環(huán)境（即學(xué)校的文化氛圍）只有從這四方面入手逐個(gè)解決其中存在的問(wèn)題，才能徹底的實(shí)現(xiàn)校園文明。教師絕不是簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”和傳授知識(shí)的“工具”，而是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生生活的導(dǎo)師，是道德的領(lǐng)路人。他的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生行為和認(rèn)識(shí)的變化，因此要想實(shí)現(xiàn)校園文明培養(yǎng)出素質(zhì)高的學(xué)生首先要有素質(zhì)過(guò)硬的教師，給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，提供文明的學(xué)習(xí)氛圍。每位教職員工，包括專任教師、行政人員、管理人員、服務(wù)人員
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1