【文章內容簡介】 ?！蔽覜]有愛迪生的才能，不能為人類帶來光明；我沒有愛因斯坦的聰慧不能引領人類走向真理。對此，我們?yōu)椤段覟闃嫿ê椭C校園做貢獻》這個話題進行研究、探討。校園里，我們接受陽光的洗禮，接受同學的幫助，老師的教化，老師蠟燭般的精神，時時使我感動，他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?老師用一只帶陽光的蠟燭點燃了無數(shù)熊熊的火炬，我只是其中一只，平凡的我又能為誰作些什么呢？校園需要你、我、他，我何愁平凡，怎就不能用火炬照亮他人呢?一、我們要好好學習，天天向上。我們的主要任務是學習，我們是學習的小主人，我們應該用知識來武裝我們的大腦。課前應該做好課前準備；課上認真聽講，勤于動腦筋思考，積極舉手回答問題；課后認真完成各種作業(yè)，不懂的問題可以問老師、問家長、問同學，真正做到不恥下問，把每一樣學業(yè)徹底弄懂。做一名品學兼優(yōu)的好學生。二、我們要愛清潔、講衛(wèi)生。經(jīng)常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛(wèi)生。要穿戴整潔，衣服臟了要換?；丶乙院笠词?，洗干凈之后才能吃飯。不僅吃飯前要洗手，平時手臟了也要洗。鞋子應該保持一定的清潔度，臟了要洗。早晚刷牙，早晚洗臉。三、我們要講文明，懂禮貌。見到校長：“校長好?！币姷嚼蠋煟骸袄蠋熀谩！币姷酵瑢W：“同學早?！币姷秸l都要問好。不罵臟話，不打架。在上下樓時，一定要安全有序的上下樓，在課堂上，應該遵守紀律。做一名講文明，懂禮貌的好孩子。四、我們要團結友愛，互相幫助，同學遇到困難，應該主動的幫助他（她）。同學傷心、難過時，應該上前問清原因并安慰他（她），讓他（她）恢復信心。做一名團結友愛的好學生。在學校里，我們應該隨手撿起一片紙屑、一塊果皮等等。做一名保護校園衛(wèi)生的小衛(wèi)士。平凡的我可做一粒種子，一粒奉獻愛心的一粒種子。生根在我美麗的校園，只要人人獻出一點愛，校園就會變成美好的天地。生命的價值在于奉獻！同學們，讓我們攜起手來，為我們的校園奉獻自己的一份愛，“星星之火，正待燎原。”第四篇：構建和諧校園之我見構建和諧校園之我見構建和諧校園是構建和諧社會和學校發(fā)展的必然要求。構建和諧社會必須構建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。構建和諧校園也是學校發(fā)展的必然要求，沒有一個和諧的校園，便沒有學校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關鍵是人際關系的和諧。因和諧的校園人際關系主要包括師生關系的和諧、領導與教師關系的和諧及教師與后勤人員關系的和諧三個方面，那構建校園和諧的人際關系自然應從這三方面著手。構建和諧校園之我見摘要：構建和諧校園是構建和諧社會和學校發(fā)展的必然要求。構建和諧社會必須構建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。構建和諧校園也是學校發(fā)展的必然要求，沒有一個和諧的校園，便沒有學校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關鍵是人際關系的和諧。因和諧的校園人際關系主要包括師生關系的和諧、領導與教師關系的和諧及教師與后勤人員關系的和諧三個方面，那構建校園和諧的人際關系自然應從這三方面著手。關鍵詞：和諧校園；和諧社會；構建一、構建和諧校園是構建和諧社會和學校發(fā)展的必然要求十六屆四中全會《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》中提出了“構建社會主義和諧社會” 的新命題。構建和諧社會必須構建和諧校園。這是因為：（1）和諧校園是和諧社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。（2）學校是人才培養(yǎng)基地，和諧校園可以為社會各行業(yè)培養(yǎng)具有和諧精神的人才，促進社會各行業(yè)的和諧。（3）學校是人才集聚之地，和諧校園可以產(chǎn)生示范誘導作用，帶動整個社會和諧。構建和諧校園也是學校發(fā)展的必然要求，沒有一個和諧的校園，便沒有學校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。這是因為：和諧校園是推動學校更快更好發(fā)展的基本條件。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧促進事業(yè)發(fā)展。校園奏響和諧的旋律，將會為學校的發(fā)展和學生的成才注入活力，使學校的組織效能得到充分發(fā)揮，提高教師教書育人的積極性和學生學習的主動性，從而提高教育教學的質量，促進師生的自身發(fā)展和身心健康。二、和諧的人際關系是和諧校園的核心構建和諧校園必先弄清什么是和諧校園。這樣，才能使構建和諧校園目標明確，有的放矢；否則，就會目標不明，無所措手足。什么是和諧校園呢？筆者認為其涵義應包含以下三個方面：一是人際關系的和諧。主要包括師生關系的和諧、領導與教師關系的和諧及教師與后勤人員關系的和諧。二是事業(yè)發(fā)展的和諧。這一方面包含內容較多，主要有：（1）課程安排的和諧。應開設什么課程，每門課的課時量是多少、由那位教師擔任、在哪個教室上課、如何考試，等等，都要合理安排，協(xié)調發(fā)展。（2）學科發(fā)展的和諧。要保持各個學科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調發(fā)展。（3）規(guī)模與質量的和諧。要在擴大規(guī)模的同時保證質量不降低，在提升質量的同時不導致規(guī)模的萎縮，使規(guī)模和質量和諧發(fā)展。（4）學生的個性發(fā)展與社會需求的和諧。要使學生所學，既能滿足社會的需要，又合乎個人的興趣愛好。（5）教師的個人發(fā)展與學校發(fā)展的和諧。要使教師個人事業(yè)的成功能夠推動學校的發(fā)展，學校的發(fā)展又造就教師事業(yè)的成功，二者呈良性循環(huán)、滾動發(fā)展。三是校園環(huán)境的和諧。學校的建筑與周圍環(huán)境應相互協(xié)調，各建筑之間也應錯落有致、相互呼應，整個校園應干凈、安寧，營造一個整潔美觀、寧靜幽雅的環(huán)境。和諧校園雖然包含以上三個方面的內容，但和諧的人際關系卻是其中的核心。因為：（1）在社會大眾的心目中，一提和諧校園首先想到的是人際關系十分和諧的校園，即便學校業(yè)績尚不突出、房屋也較破舊，仍不失為和諧校園；相反，即便業(yè)績不俗、建筑富麗堂皇，若勾心斗角，矛盾重重，人際關系緊張，也決不是一個和諧的校園。（2）人際關系和諧是