【文章內(nèi)容簡介】 時，將足球引進(jìn)課堂，不能套用、照搬別人的模式，必須結(jié)合自身的情況，有適合自身的教材，才能保證足球教學(xué)有序的進(jìn)行。課堂足球教學(xué)與足球運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練有質(zhì)的區(qū)別。足球教學(xué)面對全校學(xué)生，而這些學(xué)生存在著明顯的個體差異，例如體力、技術(shù)、對足球的愛好等方面。因此，在制訂校本教材時必須充分注意到這點(diǎn)。低年級重點(diǎn)放在“玩”，玩中教、玩中學(xué)、玩中練、玩中樂、玩中熟悉球性,玩中培養(yǎng)興趣，高年級學(xué)生重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)簡單基本的技術(shù)，例如接、帶、射等連接技術(shù)，以及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)比賽，體會足球的魅力。讓學(xué)生從小打好技術(shù)基礎(chǔ)是極其重要的。因?yàn)?，技術(shù)是足球運(yùn)動員最基本，最重要的核心素質(zhì)，它的好壞直接影響和制約其他素質(zhì)的形成和發(fā)揮。小學(xué)生特別是低年級學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)主要依靠帶有情節(jié)的生動的具體形象去認(rèn)識新鮮事物。因此，游戲是最好的教材，根據(jù)不同年級編寫不同的教材。、根據(jù)小學(xué)生的生理、心里特點(diǎn)，進(jìn)行足球教學(xué)剛開始接管這份工作時，滿腔熱血、充滿了激情，拿出大學(xué)老師傳授我們時的教學(xué)模式，給小學(xué)生上課，學(xué)生身心疲憊，教學(xué)效果很差，我詢問了很多專家老師，同時查閱了大量的書籍資料，得出了一下心得；（1）教學(xué)原則在生理上小學(xué)生與成年人相比，有三點(diǎn)不同；第一、小學(xué)生由于肌纖維較細(xì)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)功能不完善，肌群協(xié)調(diào)能力較差，因此力量較小。如長期負(fù)擔(dān)過重會影響它的生長發(fā)育，因此低年級學(xué)生不進(jìn)行力量訓(xùn)練。即使高年級學(xué)生在力量練習(xí)時，可采用輕負(fù)荷練習(xí)，合理安排中間休息時間，力量練習(xí)可多利用自身力量的練習(xí)及伸展性和彈跳等力量練習(xí)。第二、小學(xué)生的肺活量，心容量都較小，血壓也較低。因此，在教學(xué)中不進(jìn)行專門耐力訓(xùn)練，可采用一般耐力練習(xí)為心臟功能的發(fā)展打下基礎(chǔ)。第三、小學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)發(fā)展很快，是發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的黃金時代。協(xié)調(diào)、靈敏是足球水平高低的重要標(biāo)志之一。因此，在小學(xué)階段足球教學(xué)訓(xùn)練方式和手段設(shè)計(jì)也應(yīng)多從這一方面考慮，其練習(xí)強(qiáng)度不可太大，用游戲的方式，在歡樂的氛圍下把足球的技術(shù)動作學(xué)會，一定要使其力所能及并留有余地。他們在完成練習(xí)時能將一部分注意力用于使動作協(xié)調(diào)自如、輕松熟練。（2）教學(xué)方法第一、重復(fù)練習(xí)情節(jié)化。小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生興奮與抑制不平衡，對單調(diào)的過舊的重復(fù)練習(xí)容易厭倦。所以，練習(xí)內(nèi)容要多樣、新穎、有趣，特別要注意善于變換教學(xué)方法與手段，這樣才能保持他們練習(xí)興趣。第二、示范動作正規(guī)化。小學(xué)生的觀察隨意水平較低，記憶帶有不隨意和直觀模仿的特點(diǎn)，因此，要多示范少講解。示范動作要正確，姿勢要合適。第三，語言兒童化。小學(xué)生的詞匯量少，對詞語的理解往往不夠正確，對學(xué)生有趣的形象性語言領(lǐng)悟快，記憶深，最好能講孩子話。例如在進(jìn)行射門教學(xué)時用“站得穩(wěn)、看得準(zhǔn)、起腳快、下腳狠”的順口溜使學(xué)生一聽就明了。第四、改革教學(xué)順序化。從效果出發(fā)，入門教學(xué)，以熟悉球性，控帶球入手進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)，由于控帶球動作小，環(huán)節(jié)少，又增加了單位時間觸球次數(shù)，學(xué)生易掌握，又符合孩子們的天性，加快了學(xué)習(xí)技術(shù)的過程。（3）教學(xué)進(jìn)度安排要由易到難循序漸進(jìn)足球教學(xué)要建立正確的動力定型，必須遵循從簡到繁，從慢到快，從易到難逐步增加難度的循序漸進(jìn)原則。教學(xué)中，對多項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行了適當(dāng)安排，將復(fù)雜的技術(shù)進(jìn)行分解教學(xué)，防止練習(xí)過急、拔苗助長，過早要求學(xué)習(xí)高難度動作。、以足球游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣興趣是打開心靈的鑰匙，興趣能引起學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的不平衡，是接受事物的心理基礎(chǔ)，是熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。只要學(xué)生對足球產(chǎn)生興，喜歡足球，而不是被迫的接收，就不愁足球水平不會提高。通過游戲的刺激是最能引起他們興趣的教學(xué)方法之一。（1）、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓足球課堂豐富多彩。將玩球、熟悉球性，帶球等技術(shù)動作匯編成小游戲，改變以往枯燥單一的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生變換角色，身臨其境，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，充滿情趣。（2）、提高老師的個人修養(yǎng)和魅力。學(xué)生喜歡一門課，首先喜歡這門課的老師，所以老師要不斷提高和學(xué)習(xí)足球理論和技能，傳授時動作標(biāo)準(zhǔn)，講解時語言精練，相處時幽默，這樣的老師才能讓學(xué)生更好的接受，學(xué)生才能喜歡和熱愛足球。讓足球練賽結(jié)合，增加樂趣，通過比賽、競爭讓學(xué)生感受足球魅力所在。足球進(jìn)校園的目的之一就是培養(yǎng)孩子的競爭意識，爭強(qiáng)好勝又是小學(xué)生的心理特點(diǎn)，給孩子搭建比賽的平臺，讓孩子們得到施展。在教學(xué)中開展比賽、競爭是刺激學(xué)生最好的方法之一。在比賽時，根據(jù)足球技術(shù)特點(diǎn)規(guī)定項(xiàng)目，能起著對學(xué)生導(dǎo)向作用，因?yàn)榻處熞?guī)定比什么，他們就練什么。在這一階段，有個很重要的教學(xué)要求，就是必須排除過去經(jīng)驗(yàn)中的習(xí)慣的干擾。將運(yùn)球，停球也列作比賽項(xiàng)目。課余及雙休日開展單項(xiàng)大王比賽和班級聯(lián)賽。課余活動不用教師動員就在全校出現(xiàn)人人練球并互相幫助。全校出現(xiàn)了許多足球大王。強(qiáng)化足球教學(xué)中的育人功能足球運(yùn)動不但能改善人的神經(jīng)、呼吸和血液循環(huán)等系統(tǒng)的生理功能，發(fā)展速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)；促進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)。同時，在足球教學(xué)中還能育人，在足球教學(xué)中健全學(xué)生的人格，在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。足球教學(xué)、足球訓(xùn)練是在保證文化課成績學(xué)習(xí)的前提下開展很多家長不讓孩子踢球的主要原因，擔(dān)心會耽誤學(xué)習(xí)，怕孩子的心收不回來，我的感受是，喜歡運(yùn)動的孩子思想活躍、精神飽滿，反而能促進(jìn)學(xué)習(xí)