5農(nóng)村中小學階段開展傳統(tǒng)文化教育之我見(編輯修改稿)
2025-09-11 19:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 逸惡勞、四體不勤的學生將來怎樣為祖國做貢獻。我們不敢保證把每位學生都培養(yǎng)成才，我們至少可以把學生培養(yǎng)成能勞動，愛勞動的人。他們既便不能成才，至少也會憑著自己的勤勞找 一份事干，也會成為社會有用的人。如果沒有養(yǎng)成良好的勞動習慣，整日無所事事，游手好閑，將會給家庭，社會帶來隱患。這樣，教育就失去了以育人為目的的初衷。 二、因勢利導，多角度，多渠道挖掘?qū)W校教育資源，搞好勤工儉學活動。 現(xiàn)在的農(nóng)村中小學大部分是不完全制學校，學校校舍簡陋，資源匱乏，加上一些教師觀念落后、狹隘。曲解了勤工儉學積極的教育意義，抓不住勤工儉學的有利契機，把可憐的一點點寶貴的教育資源也給白白浪費了。其實，學校教育資源還是有潛力可挖的，就是看你是不是能把勤工儉學找準位置，能不能用新時期 第 4 頁 共 7 頁 的眼光給勤工儉學賦于新的內(nèi)涵和生命。 作為農(nóng)村中小學，我認為在勤工儉學方面有以下幾點作法。一是倡導學生 “ 從我做起、從身邊的點滴小事做起 ” 。學?？梢砸陨傧却箨牉辇堫^開展諸如保護環(huán)境、廢物回收、撿拾垃圾等活動，不但可以變廢為寶，廢物利用，更重要的是培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識；二是憑借學科教學傳授勤工儉學技能。比如針對學生的生活實際選訂好適合的《勞動技術》教材，通過《勞動技術》課的教學向?qū)W生傳授一些糖 蒜、鹽蛋的腌制方法、松花蛋、各種面食的制作要領以及喂豬、養(yǎng)雞等實用技術，然后將勞動的成果用于學生 生活的改善和參加一些飼養(yǎng)業(yè)的實踐；通過學習花卉栽培技術，引導學生們用自己的雙手美化校園，扮靚校園。三是上好勞動實踐課，由老師組織學生走進學校的
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