創(chuàng)建和諧校園之我見[大全五篇](編輯修改稿)
2025-10-17 14:09 本頁面
【文章內容簡介】 ，挺直了我人生的高度；母親是溪流，包容了我的自私。男人屬于社會，女人屬于家庭，當然你也許不以為然，女人也要走出家門要有自己的事業(yè)，這不是矛盾的，我說的是側重點的不同，這個分工也并非有孰重孰輕一說，男人肩負著養(yǎng)家的責任，女人肩負著相夫教子的責任，換言之男人是家庭經濟的主要來源，女人是家庭瑣事的主宰者，老人、孩子每天的吃穿用度等總要有人前后照應著。根據每個家庭的不同，這種角色也可以互換或者一段時間的調換，這樣做的目的就是讓家庭成員發(fā)揮自己的特長，當有事情來臨，家庭成員商量過后，在各自分管的領域也要有一個最終拍板定奪的人。其次家庭內部要制定相應的目標，既要有長期目標又要配合有短期目標。短期目標實現了要及時鼓勵并制定下一階段的目標，不能實現的話要分析原因及時調整目標，有了目標就有了行動的方向，就知道生活中要抓主要矛盾，統(tǒng)籌兼顧、恰當的處理次要矛盾。舉個例子吧，兒子去年升入了高中，憑借孩子的刻苦努力，這學期從中考的年級800名進步到了500名，而且也養(yǎng)成了良好的學習習慣，期末被評為“三好學生”?，F階段，根據他的期末成績制定一個下一步的短期目標，幫助他分析一下個別科目失分的原因，下一步努力的方向等等。有些家庭對于孩子的成績不理想總是怨天尤人，我覺得是不是也要從家長本身找一下原因：是不是給他提供了一個好的氛圍；是不是常常身教多于言教；是不是對于他學習路上的各種困惑給予了及時的指點迷津……孩子有他的目標，我們也要制定一個家庭目標，以孩子的學習為重中之重，不必要的爭爭吵吵暫時停歇一下，讓他吃好、休息好，做他的堅實后盾，讓他十年寒窗苦讀畫上圓滿的句號。最后，和諧家庭還應該是一個共同奮斗的家庭。家庭的每一個成員不互相依賴，夫妻之間、夫妻與孩子之間相互愛護又是獨立的個體。若一方完全依賴另一方，或許就不應成為和諧了，長此以往，被依賴的一方幸福感也會大大降低。在共同奮斗的過程中，家庭成員的學習與對自己的反思顯得十分重要，如果每個人都只把自己停留在最初的那個起點上而沒有進步，不懂得審視自己的缺點以及善于改變，那么家庭的這顆大樹就會失去活力，在面對風雨的時候它可能缺少了力量，在面對災難與考驗的時候也就失去了生機?！耙换í毞挪皇谴?，萬紫千紅春滿園”，事業(yè)輝煌的父母如果教育出的孩子不能自食其力，這個家庭也終將是可悲的、沒有希望的。由此看來，父母在追求自己進步、實現自身價值的同時，也要伸手拉動一下身邊的孩子，讓他趕上你的步伐，感受到家的溫暖。好的家庭讓我們懂得感恩生活，感謝生命，也懂得在生活中相攜而進是多么的幸福與充滿意義。監(jiān)控中心 2016225第三篇：創(chuàng)建和諧班級之我見創(chuàng)建“和諧班級”之我見商州區(qū)黑龍口鎮(zhèn)秦峰小學屈華文創(chuàng)建“和諧社會”，需要從“我”做起，從小事做起。對學校而言，即在創(chuàng)建“和諧校園”與“和諧班級”的過程中，班主任擔任著重要的職責。下面就我個人長期從事班主任工作中的一些點滴認識談一談，與諸位同仁共勉。我認為，做為班主任，在創(chuàng)建“和諧班級”中，應當重點構建好班主任與學生、學生與學生、班主任與科任教師及家長之間的和諧關系。構建班主任與學生之間的和諧關系和諧班級的創(chuàng)建首先是班主任與學生之間和諧關系的建立。只有師生關系和諧，才能產生良好的教育教學效果，常言說的“親其師，而信其道也”。和諧的師生關系是建立在師生之間互尊互愛的基礎上。因此，每一位班主任老師都應該關心、愛護學生，尊重學生的人格，用自己的智慧去啟迪學生心靈。不少教師平時總愛擺出一副高高在上的“嚴師”神態(tài)來，令學生“敬而生畏”，這就使得教師與學生之間隔了一層無形的“墻”，學生有什么話不敢也不愿向老師講，有什么問題不敢也不想問老師。這樣的“嚴師”怎么可以建立與學生的和諧關系呢？不妨我們換個角度，如果我們是學生，也不愿意自己的班主任對我們整天繃著個臉，講起話來總是一本正經。在班級管理過程中我發(fā)現，教師與學生平等互愛，交知心朋友，學生在老師的關愛下愉快地學習，這種和諧方式更為有效。當看到學生進步時給予及時表揚鼓勵；當學
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