【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使其成為學(xué)生寫話的內(nèi)驅(qū)力。(一)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。隨著學(xué)生識(shí)字量的加大,閱讀量的增多,語言積累的豐富,他們逐漸會(huì)產(chǎn)生書面表達(dá)的沖動(dòng)。低年段孩子年齡比較小,他們的想象力極為豐富。因此,對(duì)于低年段的寫話教學(xué),教師并不需要為孩子設(shè)定太多的框框,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子,自由表達(dá)。在學(xué)生一年級(jí)學(xué)完漢語拼音后,就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的漢語拼音和上學(xué)前學(xué)過的一些漢字進(jìn)行寫話,如果有需要,也可以讓他們?cè)谧约旱膶懺捵髌泛螽嬌弦恍﹫D畫幫助說明。剛開始的時(shí)候可以只寫一句話,內(nèi)容自己定,凡是學(xué)生在一天中覺得有趣的事情或是自己的一些奇特的想法,都可以成為寫話的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)懞靡痪湓捄?教師再鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生寫兩三句話。由于學(xué)生們寫的內(nèi)容是它們生活中的事,在寫的過程中他們可以使用自己喜歡的表達(dá)方式,每天還能夠及時(shí)地看到老師的充滿趣味的評(píng)語,就好像每天都能面對(duì)著老師進(jìn)行對(duì)話,日子久了,他們就會(huì)覺得很有成就感,從而自然而然地愛上寫話。(二)評(píng)改環(huán)節(jié)多賞識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)寫,繼續(xù)寫的興趣。低年段的學(xué)生由能夠說、寫一句話到說、寫一段話,是口頭語言向書面語言的一次飛躍。在這個(gè)過程中,學(xué)生非常看重老師對(duì)自己的作品的評(píng)價(jià)。俗語說:好孩子是夸出來的。教師一定要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生寫話中好的地方,哪怕是一個(gè)詞語,一個(gè)標(biāo)點(diǎn),不吝嗇自己的贊美語言,對(duì)學(xué)生大力肯定,然后再引導(dǎo)學(xué)生把文章修改得更好。為了呵護(hù)學(xué)生的自尊心,對(duì)他們的寫話作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)教師可以不使用優(yōu)、良、中、差這些字眼,而是使用一些使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的賞識(shí)性的評(píng)語,比如:“寫得真棒!你真是一個(gè)善于觀察的孩子。”“老師很喜歡你寫的小白兔,如果在最后再寫出你對(duì)小白兔的喜愛,這就是一篇非常好的文章?！薄澳隳馨焉磉叞l(fā)生的事情記得這么詳細(xì),真不錯(cuò)!繼續(xù)努力哦!”“老師非常高興看到你寫的這段話,只要你努力,你一定能成功!”……除此之外,教師還要為學(xué)生提供展示自己作品的條件和機(jī) 3會(huì),讓孩子把自己寫的話在同學(xué)、其他老師以及家長(zhǎng)面前展示出來,以此增強(qiáng)他們內(nèi)心的成就感,讓他們切實(shí)感受到自己的進(jìn)步,在激勵(lì)表揚(yáng)中,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)寫、繼續(xù)寫的興趣。(三)組織豐富多彩的寫話競(jìng)賽活動(dòng),引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的寫話欲望。組織豐富多彩的寫話競(jìng)賽活動(dòng),不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)寫話的興趣,而且而能夠提高學(xué)生的寫話能力,可謂是一舉兩得。因此,我班開展了許多與寫話相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。例如:優(yōu)秀日記交流,由教師范讀學(xué)生的優(yōu)秀日記,并將優(yōu)秀作品放置在班級(jí)內(nèi)的“我最棒”展板上,每周評(píng)選一次?？磮D編故事比賽,結(jié)合生動(dòng)有趣的畫圖開展看圖寫話比賽,評(píng)比出班級(jí)內(nèi)的故事大王。兒童詩創(chuàng)作比賽,結(jié)合語文教材中優(yōu)美的充滿童趣的小詩,鼓勵(lì)學(xué)生仿寫,并在學(xué)生作品中評(píng)出優(yōu)秀“小小詩人”,并將優(yōu)秀作品放置在班級(jí)內(nèi)的“我最棒”展板上,面向全班展出。在參與了各種充滿了童趣和激勵(lì)性的競(jìng)賽活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生都能從心底真正愛上寫話,對(duì)寫話產(chǎn)生濃厚的興趣,并且寫話水平也較從前有了很大的提高。三、千里之行,始于足下——在多種形式的寫話實(shí)踐中提高學(xué)生的寫話水平。學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐,寫話教學(xué)尤其如此,所以我們不能忽視學(xué)生動(dòng)筆的過程。學(xué)生表達(dá)能力的提升也并非是一朝一夕就可完成的,對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程。正所謂“千里之行,始于足下”,語文教師應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)掘教材中的寫話訓(xùn)練資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的寫話訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生在一次又一次地動(dòng)筆過中提高自己的水平。(一)利用語文課本和課外書中的插圖資源,指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語文能力。”顯然,作為課文第 4二語言的插圖,也是不可忽視的教學(xué)資源。我們目前使用的蘇教版低年段教材幾乎每篇課文都配置了直觀、形象的圖畫,這些插圖充滿了童趣,許多插圖都是以學(xué)生喜愛的小動(dòng)物為題材,圖片的編排多而生動(dòng),這種圖文并茂的教材編排,不僅符合小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,并且有助于培養(yǎng)他們的觀察、想象和語言表達(dá)等能力?？磮D說話寫話練習(xí)是指學(xué)生根據(jù)一定的圖畫材料,在教師的指導(dǎo)下,拓展畫面內(nèi)容,進(jìn)行口頭描述和書面描寫的一種作文訓(xùn)練。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持利用語文課本中的插圖資源,指導(dǎo)學(xué)生按順序、有重點(diǎn)地觀察插圖,進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。第三篇：低年段體驗(yàn)式看圖寫話教學(xué)模式小學(xué)低年段體驗(yàn)式看圖寫話教學(xué)模式小學(xué)低段看圖寫話教學(xué)是作文教學(xué)最初的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)、提高兒童的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫話教學(xué)提出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！笨磮D寫話是小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和 表達(dá)能力的良好途徑。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話是小學(xué)作文教學(xué)中需要認(rèn)真研究和解決好的一個(gè)重要問題。一、選材（結(jié)合孩子生活實(shí)際）由于選材貼近學(xué)生生活，結(jié)合孩子生活實(shí)際、親身體驗(yàn)、親自實(shí)踐，抒寫的是他們的真情實(shí)感，學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生都樂于去畫，樂于去寫?！芭d趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去畫去寫。為此，教師必須千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，變教師要我寫為我自己要寫。（布置前置性體驗(yàn)式小研究）二、激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂對(duì)于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學(xué)生看出“動(dòng)畫”來，這是一個(gè)難點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！庇纱?，我覺得對(duì)低年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。心理學(xué)家拉扎勒斯說：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生把寫作當(dāng)作愁苦還是快樂，低年級(jí)的興趣培養(yǎng)很重要，但低年級(jí)學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過程中老師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過渡到“我要寫”。同時(shí)要教給學(xué)生觀察的方法，看圖說話寫話，則是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。它是根據(jù)一定的畫面材料，在教師的指導(dǎo)下，拓展畫面內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述和書面描寫的一種作文訓(xùn)練?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的，無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。三、學(xué)會(huì)觀察，授之以漁小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識(shí)性的識(shí)圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實(shí)物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對(duì)于書寫更是困難。此時(shí)，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識(shí)圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等。從觀察的層次上區(qū)分，可以中心——四周、整體——局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，