【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引學(xué)困生的注意力。2．應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)變得生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)困生往往上課思想開(kāi)小差、不集中，他們對(duì)教師用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講課聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。3．注重情感教育。盡管是學(xué)困生，他們的情感都比較豐富，他們需要教師給他們更多的關(guān)心、更多的愛(ài)護(hù)，更需要教師的鼓勵(lì)和肯定。教師應(yīng)該抓住學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要學(xué)困生接受了教師，就會(huì)調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生面前僅是注意自己的形象，為人師表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要注意對(duì)學(xué)困生實(shí)行情感方面的教育。要充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。4．對(duì)學(xué)困生進(jìn)行第二課堂教學(xué)。對(duì)學(xué)困生開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。二、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力，這是解決學(xué)困生學(xué)習(xí)上問(wèn)題的關(guān)鍵。1．大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。他們往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，生搬硬套，遇到問(wèn)題不愿動(dòng)腦筋，直接問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問(wèn)題時(shí)，要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，逐步讓他們自己動(dòng)腦解答問(wèn)題。要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。2．教師在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)待學(xué)困生，要放低要求，作業(yè)的難易程度要接近于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，采取逐步誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。對(duì)于布置的作業(yè)，要督促他們認(rèn)真完成，對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。3．對(duì)學(xué)困生不僅要關(guān)心愛(ài)護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，往往是多方面的原因造成的。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，生活懶惰；有的時(shí)因?yàn)樯险n思想經(jīng)常不集中、開(kāi)小差，導(dǎo)致作業(yè)不能獨(dú)立完成只好抄襲，本節(jié)課內(nèi)容沒(méi)有掌握，以后的內(nèi)容聽(tīng)不懂，從而造成抄襲的惡性循環(huán)。因此教師要特別注意檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心，這是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力武器。在考試中，要有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)學(xué)困生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過(guò)努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上的自卑意識(shí)，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。對(duì)于個(gè)別的學(xué)困生，可以采取單獨(dú)出試卷考試的方法。總之，教師要想辦法激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。實(shí)踐證明，在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高學(xué)困生的成績(jī)幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。也是一樣的，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。他們今天失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，明天丟一個(gè)定理、公式，從而越來(lái)越跟不上，也就越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)，成績(jī)也就越來(lái)越差。但只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，學(xué)困生也可以一步步轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學(xué)生。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探“五個(gè)百”論文小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探論文題目：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探 姓 名: 韓步有工作單位: 彭陽(yáng)縣紅河鎮(zhèn)中心學(xué)校 郵政編碼：756500 聯(lián)系電話：***二0一八年三月二十日“五個(gè)百”論文小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探內(nèi)容提要：游戲具有多種多樣的形式，它可以涉及許多方面的知識(shí)，很多普普通通的事物都可以組合成數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，省時(shí)高效地完成任務(wù)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)。本文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和數(shù)學(xué)游戲與課堂教學(xué)結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析,提出合理運(yùn)用集數(shù)學(xué)和游戲于一體的數(shù)學(xué)游戲,挖掘和發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 課堂教學(xué)“五個(gè)百”論文緒論游戲，是孩子的天性。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入游戲教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，還能在游戲的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班級(jí)、團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，提高合作交流能力。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中靈活地添入游戲，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生喜歡的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)。選擇合適的游戲形式和內(nèi)容往往能夠有效地提高教學(xué)效率，給學(xué)生提供一個(gè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使每一個(gè)學(xué)生都能親身參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生多方面能力的共同發(fā)展?！拔鍌€(gè)百”論文游戲是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，它生動(dòng)、活潑、有趣。作為小學(xué)生，他們的機(jī)體正處在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟。特別是對(duì)于抽象、枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們往往更加難以集中他們的注意力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)方式，能夠補(bǔ)充這一方面的不足。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生易于接受，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)地把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果也會(huì)更好。同時(shí)，小學(xué)生具有潛在的求知欲和好奇心，他們的想象力是極其豐富的，數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，并且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)游戲教學(xué)是指教師融合特定的教學(xué)內(nèi)容于游戲活動(dòng)的一種教學(xué)模式，目的在于讓學(xué)生在游戲中回憶和掌握所學(xué)的知識(shí)。游戲?qū)?shù)學(xué)有著深刻的影響，兩者之間相互滲透、緊密相連。在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用游戲，挖掘和發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有極大的價(jià)值。同時(shí)，游戲教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)魅力的一種有效教學(xué)模式。它能有效活躍課堂氛圍，使學(xué)生之間形成相互激勵(lì)、促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維?？唆斊账箍▼I說(shuō)過(guò)：“對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式?！边@足以說(shuō)明游戲是一種教學(xué)，更是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。（一）以游戲