20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生(編輯修改稿)
2025-01-25 22:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？”學(xué)生快樂(lè)地說(shuō)：“好！”老師說(shuō)：“那么下次還如此做?！睆拇耍瑢W(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生了興趣，學(xué)得比往常用功多了。第二次測(cè)驗(yàn)前，老師又告訴學(xué)生，這次化學(xué)考試也能夠帶夾帶，夾帶同樣要親手做，但最大不能超過(guò)上次的一半，也確實(shí)是16開的二分之一。學(xué)生又快樂(lè)地加班加點(diǎn)讀書，挑選以充分利用那張夾帶犧。結(jié)果考試下來(lái)成績(jī)比上次還好。學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣更大了。就如此，第三次考試，夾帶變成了16開得四分之一，第四次，第五次……夾帶越來(lái)越小，學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣越來(lái)越濃，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。這位老師這一制造性的工作不但促使學(xué)生在制造夾帶的過(guò)程中自覺地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展了復(fù)習(xí)，而且巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功，喚醒了學(xué)生接著前進(jìn)的內(nèi)在欲望與激情，在學(xué)生的心中孕育了成功的心境與信念。
第三是：發(fā)覺閃光點(diǎn)，尋找教育契機(jī)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“總結(jié)多年的教育經(jīng)歷能夠得出如此的結(jié)論：小孩們往往正是如今那些能充分發(fā)揮其才能，顯示其力量的領(lǐng)域里做出成績(jī)，然后從這些成績(jī)里汲取精神力量來(lái)克服本人某個(gè)方面的，其中包括某門課程成績(jī)低劣的弱點(diǎn)。因而，老
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