20xx年學困生轉化培訓心得(編輯修改稿)
2024-10-21 05:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于久旱的甘霖，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，多寬容學困生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，學困生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之，就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，需要老師真誠的關心和體貼，用物理學家錢三強的話勉勵他們，“只要意志堅強不畏艱難，勤奮學習，勇于攀登，勝利與成功之路是可以走通的”。實踐證明，誰能在后進生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟后進生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。二、改進教法，指導學法,提高學困生的學習興趣。有些學困生學習成績上不去的主要的原因是教師教法老套，學生缺少分析、思考問題的習慣與能力，學習上死記硬背，囫圇吞棗。教師的輔差工作也偏重于學生學習任務的加壓，忽視良好學習方法的點拔與培養(yǎng)，這些差生往往認知模糊，情緒厭倦。為此教師要啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。教師要經(jīng)常聯(lián)系實際，講述數(shù)學知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。在講授新課內(nèi)容之前，教師借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學困生學習數(shù)學興趣的最佳途徑。應用多媒體輔助教學，充分吸引學困生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導學困生進入積極思維狀態(tài)。教學中貫徹“因材施教”的原則，對學困生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。許多后進生對概念、公式死記硬背，不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。遇到這種情況，教師應耐心引導他們分析問題，啟發(fā)他們思考問題。在教學中努力指導他們學習的方法，讓他們自己學會學習。三、加強問題解決的教學，切實提高學困生的數(shù)學能力和成績。從多年的教學實踐中反映出：學困生中的絕大部分解答應用題能力差，要提高他們的學習成績，加強問題解決教學是重要的一環(huán)。首先要認識到應用題教學可以幫助他們理解數(shù)學概念，掌握計算法則，鞏固和深化基礎知識，并能將知識用于實際生活中去解決實際問題。這對提高學困生分析問題和解決問題的能力，以及開發(fā)其智力至關重要。其次要注意低年級學習的應用題是用文字（或由圖代替文字）來表達情節(jié)的。因此，一要幫助學困生明確應用題的結構，培養(yǎng)他們的語言表達能力。二要運用實物操作、圖示、多媒體等手段，幫助他們正確建立“多”、“少”、“加”、“減”、“比??多”、“比??少”等概念。三要結合認數(shù)、計算教學，講清量詞及各種物體的名稱。四、要借助線段圖，理順數(shù)量關系，讓學困生參與畫線段圖的過程。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉化學困生的工作常常不是一蹴而就的。學困生不是天生的，只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信學困生會越來越少。第四篇：學困生轉化心得素質教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為了總結經(jīng)驗，更好的做好差生的轉化工作，現(xiàn)對本學期工作總結如下：一、深入學生，理解學生在教學實踐中，教師們有一個共識：那就是一提到學困生，無不搖頭嘆息，說他們是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其實，金無足赤，人無完人。如果我們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學困生并非不可救藥，這就要求我們深入學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用我們的理智來
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