【文章內(nèi)容簡介】 能讓他們放棄對孩子的教育。我每次和家長交談時從來不當家長的面說孩子如何的學習不好。而是要讓他們感覺到孩子的教育問題才是他們面對的最重要的問題，看到孩子的閃光點，讓他們對孩子的未來充滿信心。并且教給他們一些好的教育和輔導的方法。同時，希望家長能積極配合學校和老師的工作，通過我的觀察很多孩子特別是學困生，他們很在意自己父母對自己的看法，多鼓勵他們，他們就會對學習和生活有信心，有興趣，遇到困難時父母的幾句鼓勵的話會給他們無限的動力。我就以此為契機把家長和老師緊密聯(lián)系到一起，在我的努力下，大部分學困生對學習有了興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，還是表達都有一定的進步。當然在整個過程中我也遇到了很多阻力，學困生在我的幫助下學習態(tài)度和興趣都有所提高，但是有時也會出現(xiàn)反復，表現(xiàn)為某一段時間對學習不敢興趣，愛說話，愛睡覺的矛頭又有所回升，甚至會影響到班級的紀律，特別是因為他們，有些同學在我面前訴說他們的種種毛病和惡習后，我對其的管理他們置之不理，甚至出現(xiàn)頂撞的現(xiàn)象時，我也曾經(jīng)非常的煩惱、氣氛、寒心、種種復雜的心情交織在一起時，也曾想過放棄，班級里有那么多學生需要我管，為何非要糾纏在這幾個既不懂事，又惹是非的學困生身上呢？為什么非得讓這幾個學困生把自己弄的筋疲力盡呢？但是自己冷靜下來過后，還是覺得他們是班級學習的弱勢群體，家長把他們送到這里接受教育，是希望他們受到同等的教育與待遇的，我應該用發(fā)展的眼光看待學生，看到他們的優(yōu)點，甚至有時要放大他們的優(yōu)點，如果老師對他們放棄了，他們真的就徹底對自己沒信心了，在他們表現(xiàn)不好時，要及時對其進行開導，分析行為異常反復的原因，并多多鼓勵他們呢，幫助他們走出困境，給他們以理解和支持?？傊D(zhuǎn)化學困生的工作是比較艱苦的事，但是只要老師有耐心，有信心，相信學困生也能夠創(chuàng)造出屬于自己一片天空。關(guān)鍵詞：了解、鼓勵、過關(guān)、補習、相信簡單地說，學困生就是學習困難，學習成績落后的學生。學困生的學習成績直接影響到整個班的總體水平，所以盡責的教師會想方設(shè)法地幫助學困生，爭取提高他們的成績。如何幫助學困生呢？下面談?wù)勎业南敕ǎ赫_看待學困生人無完人，各人有自己的長處和短處，不可能一無是處。學困生學習不行，別的方面一定有他行的。所以，教師要正確看待他們，幫助他們提高學習成績，積極地鼓勵他們，幫助他們增強自信，耐心熱情地教育感化他們，千萬不能因為他學習困難而否定了他整個人，不能嫌棄，嘲笑、挖苦，放棄，結(jié)果導致問題更嚴重，以致自暴自棄，厭學，成績更差等后果。針對學困生學習落后的原因，有的放矢地幫助教師要關(guān)注學困生，首先要了解學困生，要從各個渠道來了解，主要通過：學困生自己訴說、教師平時觀察、通過家長和同學了解等渠道，了解學困生的處世為人、課堂表現(xiàn)、下課表現(xiàn)、在家表現(xiàn)、作業(yè)情況等。教師綜合各方面的情況，分析出學困生學習落后的原因，有的放矢地幫助學困生。學困生的主要表現(xiàn)有：（1）上課時不能專心聽講，作業(yè)馬虎。決定學生學習成績好的條件很多。首先，身體是革命的本錢，父母創(chuàng)造了一個生命，都希望這個生命是健康的，能茁壯成長。相信每位父母都在努力，望子成龍，望女成鳳，是家長們的共同目標。學生主要任務(wù)是學習，家長是孩子的第一任啟蒙老師，家長要多花時間在孩子身上，教孩子，要幫助孩子安排好作息時間，保證孩子有充足的睡眠和營養(yǎng)，重視學生的在校學習，讓孩子認識到學習的重要，給孩子一個好智力，好身體，好的學習氣氛和環(huán)境，教給孩子學習的好方法，了解孩子學習中的困難，盡力幫助解決。其次，作為教師要盡責教育學生，一個好教師對學生的健康成長至關(guān)重要。家長和老師的影響直接決定了學生的學習態(tài)度是否端正。我任教低年級，知道低年級學生年齡小，自控力還不強，注意力保持不持久。而大多數(shù)學困生都存在不能專心聽講、積極發(fā)言，反而做小動作，作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。我仔細分析，造成此情況的原因有多種。主要有：教師的講課不吸引人，只顧自己講，忽略了學生的主體性，對于不專心聽講的行為沒有及時應對，這是教者的問題?；蛘邔W習者對學習不重視?；蛘邔W習者對學習內(nèi)容不感興趣?；蛘邔W習者的智力基礎(chǔ)和知識技能基礎(chǔ)差，不能理解學習內(nèi)容。以上是導致學困生上課開小差，學習興趣轉(zhuǎn)移的主要因素。學困生作業(yè)馬虎和教師和家長對她學習的重視程度，作業(yè)要求是否嚴格，以及學生對自己的要求有密切關(guān)聯(lián)。對策：教師備課要備課本和備學生相結(jié)合，就是教師要站在學生的角度考慮，正視學生的智力差異和學習基礎(chǔ)。低年級學生喜歡生動、形象的內(nèi)容，教師要根據(jù)學生的年齡特點、接受能力、學習基礎(chǔ)等條件設(shè)計教學方案，其中，要首先照顧到后進生的學習特點，采用學困生樂于、易于接受的方式教學，從而激起他們的學習興趣。要時刻關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，不時喊他回答問題，一旦他答對，就適當表揚。一發(fā)現(xiàn)他走神，要立即采取措施，最好用眼神提醒制止他。盡力提高他的聽課效率。并且，教師還要多和學困生的家長聯(lián)系，做好家長的思想工作，爭取家長的密切配合，讓家長嚴格管教。只有學校和家庭齊抓共管，嚴格要求，學困生的學習成績才有可能提高。（2）脾氣暴躁，任性，不合群，容易和同學發(fā)生矛盾，不能努力克服困難，經(jīng)常有委屈，生氣、破罐子破摔，干脆放棄的思想情緒。原因可能是學困生成績差，心理承受能力差，對于外人對自己的評價很敏感，心理上容易受傷。別人一句無心的話，對他有可能造成傷害，長此以往，學困生對自己缺乏自信心，不求上進，不努力，自暴自棄。對策：教師面對學困生犯了錯誤，不能呵斥、責罵、罵他笨，要忍住不發(fā)脾氣，耐心細致地給他講解。心理學家指出：小學生的學習行為發(fā)展，很大程度上依賴于教師的評價，稱贊和表揚是學生興趣的源泉，是引導學生前進不枯竭的動力。所以，教師一發(fā)現(xiàn)學困生有了進步，就適時適度加以表揚，鼓勵他樹立信心，不要瞧不起自己。教師要教育其他學生多在學習上幫助學困生，不能因為他成績差就不和他玩，孤立他，看不起他。教師要勸慰學困生的家長不要當孩子的面說“你真沒用，你看人家某某怎么怎么好”之類的打擊孩子積極性的話。試想如果連最親的家人都不看好自己，是多么可憐?。∪绻車娜硕紒黻P(guān)心、幫助、鼓勵學困生，情感上的支持會促使學困生產(chǎn)生一股強大的學習動力，主動地、刻苦地學習，“笨鳥先飛”，再笨的人只要刻苦都會有進步。找準學困生學習上的薄弱環(huán)節(jié)，給他補習大多數(shù)學困生的基礎(chǔ)知識和基本技能差，教師要找準他差在哪里，多花時間幫他補習。如語文上學困生的“看拼音寫詞語”、“按課文內(nèi)容填空”錯誤較多。語文教師要力求使學困生的字詞和課文過關(guān)，再配合小助手和家長的幫助，使學困生鞏固所學知識，加深記憶。教師教完一個單元，要復習一個單元，通過學習效果檢測，來發(fā)現(xiàn)問題，加以補救。教師、家長和同學持之以恒地幫助，加上學困生自身的勤奮刻苦，相信前進一大步在學困生身上是可以實現(xiàn)的！第三篇：學困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化“學困生”的心得體會隨著新課程的逐步深入，我校開展的學困生轉(zhuǎn)化課題也緊張有序的進行著。學困生的問題也越來越多的呈現(xiàn)在我們面前。如：課堂教學越來越活躍新穎了，但兩極分化卻越來越明顯，班級“學困生”的數(shù)量呈現(xiàn)不斷增加的趨勢。下面就是我在轉(zhuǎn)化“學困生”時的幾點體會。一、落實到位是轉(zhuǎn)化“學困生”的基礎(chǔ)。在轉(zhuǎn)化“學困生”的過程中，“備學生”顯得尤為重要。教師要根據(jù)本班學生的實際水平設(shè)計不同的教案，而不是一味的抄教案，要給“學困生”創(chuàng)造成功的機會，使其找回自信，激發(fā)其內(nèi)在動力，開發(fā)其潛在的能力，問題的設(shè)計要具有針對性、難度要適宜。在課堂中，對于那些擅于思考的學生，所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對于那些缺乏勇氣的學生，所提問題可以簡單一些。對于“學困生”在回答問題時答非所問或模棱兩可時，教師要根據(jù)反饋意見，調(diào)整提問角度，使學生排除思維障礙，理清思路，發(fā)揮才能，體驗成功的喜悅。，學生希望從老師那里得到真誠的愛，“學困生”更是如此。課堂上教師親切的話語，面帶笑容的提問，傾聽學生的回答，幽默的談吐，都能溝通師生的心靈，增加師生的了解；課堂上教師及時的表揚“學困生”是激發(fā)其積極參與課堂學習活動的有效方式，那些平時不善于發(fā)言的，不敢發(fā)言的“學困生”，他們偶爾的舉手，偶爾的發(fā)言，若被老師肯定了，往往能使他們更加信賴老師，更加喜歡老師，從而喜歡學習。因此，在課堂上，教師不要吝嗇一個點頭、一次微笑、一句表揚鼓勵的話語，要營造民主、寬松、和諧、溫馨的學習氛圍，讓“學困生”能漸漸地擺脫陰影，產(chǎn)生進步的內(nèi)在動力。二、做好“長短”文章是轉(zhuǎn)化“學困生”的關(guān)鍵。如有的學生遵守紀律的自覺性不夠，但作業(yè)能及時完成，且樂于助人；有的雖成績不理想，且自暴自棄，但內(nèi)心也有爭上游、爭榮譽的欲望也希望自己能成為學習上的佼佼者等。這就需要我們?nèi)媪私?，善于觀察，從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長”處，從而使其在同學中做到揚長避短，促進“學困生”的轉(zhuǎn)化。我們在認清學生的長短處之后，要尋求補“短”的有效途徑和方法。對經(jīng)常違反紀律的學生了解問題根源，開展個別談心，經(jīng)常找他們聊天，進行耐心的說理和引導，使他們能正確認識自我；對于“學困生”降低要求，循序漸進。班級是由學生組成的群體，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用。在班級體中，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，先進的學生躊躇滿志，看不起學困生；而學困生則因自卑感作祟，不愿同先進的同學接觸。面對這種情況，我就注意架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對雙方的心理特點，抓住契機消除隔閡。同時，引導先進的學生主動去幫助學困生，讓學困生向先進的同學學習，在班級中形成一種相互尊重，互幫互助，和諧一致，取長補短，共同進步的學習氛圍。三、“多點”出擊是轉(zhuǎn)化學困生的有力保障 。學困生對自己的行為往往不能很好的控制，其心理壓力大，多數(shù)學困生都存在著自卑感，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛，但他們卻不敢去爭取。老師對學生的愛，可使學困生的自尊和情感得到滿足，由此激發(fā)出他們的學習熱情。教師必須關(guān)心、愛護學困生，做他們的知心朋友，增加他們學習興趣，幫助他們樹立學好自信心。和諧的師生關(guān)系會促使學生把對教師的情感遷移到學習上來，由喜歡任課老師到喜歡這門課程。因此，感情投入是轉(zhuǎn)化學困生的內(nèi)在動力。學困生主要是指在知識的掌握和運用上與教學目標和要求相差較大的學生。為了幫助他們進步，在學習指導上應對他們采取適當優(yōu)先的“傾斜政策”：一是課堂上分層次教學，努力做到每一個步驟，每一個例題都讓學困生當堂消化。二是采取提問、板演、游戲活動、作業(yè)面批、課后輔導“五優(yōu)”先的做法。三是每次考試前，專門為學困生分析教材重難點，對于典型題給予重點輔導，給他們講解題、答題技巧，并通過“跟蹤輔導”的方法，讓學困生慢慢掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績，增強學習自信心?？傊?，要做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，需要我們教師矢志不渝、充滿愛心、堅持不懈地為學困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間，與他們進行心靈的碰撞和溝通。使他們感受到學習成功的喜悅，飽嘗學習成功的樂趣，使他們在學習的過程中，不斷信心、磨練意志、發(fā)展能力，堅實地邁向成功。第四篇：學困生轉(zhuǎn)化材料學困生轉(zhuǎn)化材料六年級語文許正山學困生轉(zhuǎn)化工作計劃學困生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。學困生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在學困生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定學困生轉(zhuǎn)化計劃一、本班學生分析：本班共有學生50名，后進生主要學困生在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標：上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。三、轉(zhuǎn)化措施學困生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮學困生的閃光點沒有疑問，學困生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證學困生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到學困生轉(zhuǎn)化的工作中。三、做好日常學習的督促學困生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算