小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化[共5篇](編輯修改稿)
2024-10-10 19:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)過程，利用課余時(shí)間幫助她理解掌握新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，制定出幫扶的計(jì)劃；家長(zhǎng)每天都要認(rèn)真地看孩子的作業(yè)，確保對(duì)于每天的知識(shí)點(diǎn)都能夠掌握。（三）對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行跟蹤分析為了能更好地實(shí)施學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我們需要隨時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以利于我們及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)的實(shí)效。（1）建立錯(cuò)題檔案。建立錯(cuò)題檔案就是指對(duì)這些研究對(duì)象的錯(cuò)題進(jìn)行真實(shí)地記錄，然后分析其錯(cuò)誤的原因，在此基礎(chǔ)上提出矯正的方案。（2）研究論文形式展示。六、課題研究效果，我班的學(xué)困生在一學(xué)年內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高。，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。第二篇：如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)是一門集邏輯思維與抽象思維于一身的基礎(chǔ)學(xué)科，通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、識(shí)圖能力、和分析問題的能力。這些能力的具備，不僅能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而且對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。關(guān)心學(xué)困生的心理需求，多與這些孩子進(jìn)行交流，及時(shí)表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。初中階段是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)非常時(shí)期，孩子在這個(gè)階段能夠形成初步的人生觀和價(jià)值觀。而這個(gè)階段的孩子脆弱又敏感，老師不經(jīng)意的一句話會(huì)成就一個(gè)學(xué)生的人生，也可能極大的傷害一個(gè)孩子的自尊，因此教師關(guān)注學(xué)生的心理需求非常重要?，F(xiàn)階段社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)孩子都有一個(gè)非常高的期望值，一旦孩子達(dá)不到這個(gè)期望值，周圍的環(huán)境對(duì)孩子更多的是責(zé)備和埋怨，在這方面學(xué)困生承受的壓力更大。因此我們要善于從各個(gè)方面尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，比如學(xué)困生比優(yōu)等生更加有集體榮譽(yù)感，更加真誠(chéng)、更加善良、更加樂于助人和大公無私等等。我們一旦發(fā)現(xiàn)他們身上的獨(dú)有美德，就要毫不吝嗇的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增添他們的自信心。有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。對(duì)心理障礙型的，重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個(gè)別談話、心理輔導(dǎo)；對(duì)意志薄弱型的，重在意志鍛煉；知識(shí)斷層型的，重在接上知識(shí)鏈。主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化。對(duì)學(xué)困生要用愛心、耐心教育。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們?cè)诶щy之際，最需要的是恩師的教誨、感化。正面鼓勵(lì)，側(cè)面教育。各班級(jí)采取激勵(lì)措施，對(duì)學(xué)困生給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點(diǎn)閃光之處，即予以表揚(yáng)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點(diǎn)進(jìn)步，即予以鼓勵(lì)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚(yáng)多于批評(píng)，做到正面鼓勵(lì)為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護(hù)下成長(zhǎng)。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生個(gè)案研究衛(wèi)子鎮(zhèn)小學(xué)商有福 “學(xué)困生”,顧名思義，是指學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。她們上課注意力不集中，對(duì)所學(xué)知識(shí)領(lǐng)悟力差，反應(yīng)慢，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)跟不上正常的教學(xué)過程。如何讓這一小部分學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)上擺脫困境，是擺在我們面前亟待解決的課題?，F(xiàn)就我?guī)椭詈瑢W(xué)擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境的一些做法，來探討轉(zhuǎn)化農(nóng)村學(xué)困生的方法。一、基本情況李涵，女，二年級(jí)二班班學(xué)生。父母外出打工，由年事已高的外祖母監(jiān)護(hù)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。她上課回答問題時(shí)總是低著頭，說話時(shí)聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到她回答問題，學(xué)生總是嘲笑她；她的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。她上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找一些新鮮玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍。自控能力差。星期天根本不會(huì)自覺地做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。二、成因分析（一）自身因素
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1