6小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化分析思考(編輯修改稿)
2025-09-25 05:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先表?yè)P(yáng)他們敢于發(fā)言，然后說(shuō)：老師相信你剛才是故意說(shuō)錯(cuò)，專門給其他同學(xué)留下發(fā)言的機(jī)會(huì)，考考其他同學(xué)的。等等，這樣讓學(xué)困生感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，與學(xué)困生進(jìn)行心靈的碰撞和溝通，使更多的學(xué)生脫離學(xué)困生的隊(duì)伍。 激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)困生樹(shù)立自信 興趣不是天生的，它是在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，尤其是學(xué)困生，他們普遍存在壓抑感，深感前途渺茫，具有厭學(xué)情緒。因此教師更應(yīng)該多站在他們的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，多給他們展示自己的機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，遠(yuǎn)離學(xué)困。 在實(shí)際教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，平均分食物的操作應(yīng)用題遠(yuǎn)比把一個(gè)數(shù)平均分成幾份的死板應(yīng)用題更受學(xué)困生歡迎。因此，我在教平均分的時(shí)，（能直接口答的就口答），而學(xué)困生則發(fā)了很多水果的學(xué)具，讓他們?nèi)?dòng)手平均分，然后根據(jù)分的結(jié)果將算式寫出來(lái)，這樣對(duì)于這些平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)厭惡的學(xué)生，積極性非常的高，一會(huì)像老師請(qǐng)教，一會(huì)讓其他學(xué)生幫助檢驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)結(jié)果的檢驗(yàn)，他們驚喜的發(fā)現(xiàn)，只要自己用心努力去做，也能做對(duì)，使他們今后的學(xué)習(xí)更有信心了。 逐步糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 很多學(xué)困生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在指導(dǎo)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該警惕其不良習(xí)慣的形成，逐步培養(yǎng)其良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 學(xué)困生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常表現(xiàn)在。不會(huì)聽(tīng)課，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)沒(méi)有毅力，書(shū)寫潦草，不檢查作業(yè)等等，那么我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該及時(shí)關(guān)注他們，是他們逐步的克服不良習(xí)慣，久而久之就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在聽(tīng)課方面，上課時(shí)我們要一直關(guān)注他的狀態(tài)，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其一直保持集中的注意力認(rèn)真聽(tīng)課，同時(shí)學(xué)習(xí)也有了毅力，作業(yè)方面也一樣及時(shí)檢查，及時(shí)糾正他的不良習(xí)慣，使他沒(méi)有偷懶的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了就會(huì)有成效。
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