20xx農村小學數(shù)學學困生的轉化辦法(編輯修改稿)
2025-01-13 22:24 本頁面
【文章內容簡介】 學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。比如：在講圓的面積推導過程中，可以讓學生自己動手把圓等分成16份、32份……將它們一正、一倒拼成近似平行四邊形，隨著份數(shù)的增多，平份四邊形越來越接近長方形，然后根據(jù)長方形的面積公式推導出圓的面積公式。教師在課堂教學時對學困生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先檢查評價。評價時，特別應注意學困生的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，得到鼓勵學生才能樹立起自信。 此外，在教學過程中，還要善于利用學生感興趣的具體事物去說明數(shù)學知識，用數(shù)學知識去解答學生感興趣的實際問題。如：講授確定位置這一章時，來源于實際生活中，給學生示范了用數(shù)學表示書刊亭的位置后，讓學生用數(shù)學表示其他景點的位置，這既能體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念、又為學生提供了自主學習的空間?！ ∪⑦\用正能量，教育轉化后進生?！ ∵\用榜樣和集體的力量，教
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