6小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化分析思考-資料下載頁
2025-09-16 05:32本頁面
【正文】 授的知識有了初步的了解，新授時可以直奔主題，效率大大提高了。 課中加強(qiáng)關(guān)注 課堂中學(xué)困生最關(guān)鍵的問題是不舉手（不提問也不回答問題），好像課堂內(nèi)容與他無關(guān)，愛因斯坦說過：quot。提出一個問題遠(yuǎn)比解答一個問題更重要。quot。教學(xué)中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)不懂就問，有問題的人會思考，最聰明，問者最光榮。不管問題有多么簡單，只要自己不懂就可問，沒人有資格嘲笑，這樣就消除了學(xué)困生的膽怯，心理，為他們提問掃清了路障。班級中有這樣幾位學(xué)困生，數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，每次宣布成績的時候還會被別的同學(xué)嘲笑，在我的教育與鼓勵下，同學(xué)們不再取笑他們，而且他們遇到不懂的就問，如：怎樣分析應(yīng)用題，怎樣畫銳角、鈍角等等，只要是他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，都會主動的提問并求得解決，而且對于別人提出的問題，他們也會積極主動的思考、回答。通過這樣的努力，他們的成績都有了不同程度的提高。久而久之，多提問，多思考是課堂成了學(xué)困生掌握知識的重要法寶。 課后及時查漏補(bǔ)缺 對于學(xué)困生，課堂上完全接受新知有一定的困難，那么課后就應(yīng)該及時的查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)困生作業(yè)當(dāng)中存在的錯誤及時給予輔導(dǎo)，重點放在在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，quot。授人以魚不如授人以漁。課后我專門讓他們準(zhǔn)備一個整理本，將當(dāng)天課堂知識在本上歸納整理出來，并將課堂上做錯的盒不會的再在本上重做一遍，同時教導(dǎo)其學(xué)會整理知識，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。我還在班級中開展一幫一的活動，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生帶動學(xué)困生，在各方面幫助他們，已達(dá)到共同進(jìn)步。 學(xué)困生的存在現(xiàn)象是一種不可避免的現(xiàn)象，古人云。不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江。只要我們關(guān)注這一現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們腳踏實地，一步一個腳印地去學(xué)習(xí)學(xué)。那么我們的付出總會得到回報的。 第8頁 共
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