【文章內(nèi)容簡介】 津教材4A Module 2 Unit3 Friendship 教學片段：句型 I share my …with… If…will… 教學（Whiletask）執(zhí)教教師：韓萍萍 上海市青浦區(qū)鳳溪小學 教學對象：上海市青浦區(qū)鳳溪小學 四年級學生教材內(nèi)容：上海版牛津教材4A Module2 Unit3 的主題是 Friends，根據(jù)單元主題和韓老師班級學生的英語水平，結(jié)合“Look and say”的內(nèi)容，本節(jié)課重構(gòu)了以“Friendship”為話題的教學內(nèi)容。課例分析：馬琪梅 上海市松江區(qū)第二實驗小學（***）二、案例片段：片段目標：語言知識與技能：掌握句型 I share my …with… If …will…，并能在一定的情境下運用。語言文化與情感：在描述與好朋友一起度過的美好時光時，抒發(fā)友誼之情，懂得珍惜朋友。語段1： Dear friends: How are you? I’m I’m in Hanwen Primary is a photo of my new share it with !Is it nice? T: Monica shares her photo with ’s read after : What do you share with your friends? S1: This is my friend, … I share my skateball with : This is my friend, … I share my book with : This is my friend, … I share my chocolate with : Chocolate!Sweet!We can share many things with our happy!T: How does she feel in her new school? Let’s ：My new school is nice, and my new classmates are nice, I miss Crystal and you all, especially miss the days we read stories together, draw pictures together and play 學生邊看邊聽信的第一部分（Monica自述）引出新授句型I share my …with…學生運用新授句型操練屏幕出現(xiàn)信的第二部分，學生邊看邊聽Monica 的介紹T: Monica misses me and you all, especially misses the days we read stories together, draw pictures together and play say ‘together’.T: Look at the pictures and try to : Read stories a kite together.……T: What do your family do together?What do you and your good friends do together? S1: We do homework : We go home together.……語段3：If I have more photos, I will share with you have some news, please tell hope I will see you wishes!Yours，Monica T:If Monica has more photos, she will share with you are happy sad …, what you will do?Let’s read and match.（If I have happy time, …….If you are unhappy, ……If she is sad, ……If you need help, ……I will make you will be right will share with will sing for you.)T: Now let’s read a If I have an apple, I will share with I have a toy, I will share with I have happy time, I will share with you are hungry, I will give you a you are unhappy, I will make you you need help, I will be right “together”根據(jù)照片提示，練說...together教師拋出問題，學生自由回答屏幕呈現(xiàn)信的最后一部分，伴隨Monica的聲音，引出：If …will…通過連線操練新句型，理解句子內(nèi)涵吟誦詩歌的過程中，復(fù)習新知，并抒發(fā)對朋友的那份真摯的情感三、案例分析：“學會分享、懂得珍惜、關(guān)愛彼此”在語篇教學中的無痕滲透教材語言分析：牛津教材4A M2U3 Friends P21 Look and say，教材上提供的內(nèi)容為：單詞bell、句型He / She has … I / We / They have … 以及名詞所有格’s 的應(yīng)用，韓老師根據(jù)她班級的學生的實際英語水平和生活經(jīng)歷，把本課的話題定為：Friendship，新授單詞together、句型I share my … with … If … will …，以本學期轉(zhuǎn)校的一位同學Monica的來信入手，把內(nèi)容進行了再構(gòu)，使得語言更充實、內(nèi)容更真實，恰倒好處地表達和抒發(fā)了朋友之間的情誼。教學目標設(shè)定：本案例教師在綜合考慮課標、教材內(nèi)容、學生特點的前提下，再構(gòu)內(nèi)容的同時也重新設(shè)定了教學目標，設(shè)定的語言目標是：掌握單詞share、together和句型I share my … with… If … will …，并能在一定的情境下運用；教育性目標是：抒發(fā)友誼之情，懂得珍惜朋友，由此產(chǎn)生與動物、大自然交朋友的大愛胸懷?？此坪唵蔚淖x信，實際蘊涵著豐富的交友之道，教育性無痕的滲透在充滿感情的信件之中，讀信就像在回看溫馨的過去，在品味人生的道理。教學情景選擇：原本一個班級的同學Monica，現(xiàn)在已轉(zhuǎn)到另一所學校，雖然大家如今都分開了，但彼此之間的牽掛卻從未間斷過，韓老師抓住了這樣一個契機，從Monica的來信入手，展開了教學，和同學一起追憶過去的美好時光，讓他們真正懂得朋友之間要分享（share），要珍惜（together），要關(guān)愛（If … will …）。教學內(nèi)容再構(gòu)：所有的內(nèi)容都來源于學生的真實生活，是他們共同經(jīng)歷過的，是那樣的耐人回味，因為有了那份真，才有了那份情，再構(gòu)的三段內(nèi)容巧妙的組成了一封信。Dear friends: How are you? I’m I’m in Hanwen Primary is a photo of my new share it with !Is it nice? My new school is nice, and my new classmates are nice, I miss Crystal and you all, especially miss the days we read stories together, draw pictures together and play I have more photos, I will share with you have some news, please tell hope I will see you wishes!Yours，Monica教學活動設(shè)計：韓老師以一名轉(zhuǎn)校學生Monica的來信為文本依托，展開了整節(jié)課的教學，信既是引入，又是很好的復(fù)習鞏固閱讀素材，它的呈現(xiàn)分三步“走”，使學生的英語學習變得像看電影一樣的令人好奇、耐人回味。好奇的是信下一節(jié)的看點，不是如何進展？回味是過去朋友間相處的美好時光，一副副畫面歷歷在目。Part 1：學會分享在文本再構(gòu)的過程中，韓老師絕對聰明，她抓住了友誼的最大特點：分享（share）、珍惜（together）、關(guān)愛（If … will …），圍繞這三個關(guān)鍵詞創(chuàng)作了這樣一封充滿愛意的信。信第一部分的呈現(xiàn)，引出I share my … with …，告訴學生朋友之間有好東西要一起分享，可以分享自己的玩具、書本、食物、感受、照片等一切美好的東西，分享的過程也是傳遞快樂的過程。Part 2：懂得珍惜信第二部分的呈現(xiàn)，無疑勾起了同學們的很多美好記憶，有Monica和他們一起畫畫的畫面、一起玩耍的畫面、一起放風箏的畫面……，在此基礎(chǔ)上讓同學們一起回憶自己和好朋友之間一起發(fā)生的故事，在回憶……together的過程中讓他們感受到朋友之間要學會珍惜，珍惜相處的每一分每一秒。Part 3：關(guān)愛彼此信最后一部分起了畫龍點睛的作用，何為朋友？那就是：A friend in need is a friend 、有煩惱、有困難……真正的朋友應(yīng)該是有快樂時，一起分享；對方不開心時，給她以微笑和溫暖；他需要幫助時，伸出援助之手，一張張真實的照片對學生來說無疑是最好的教育素材，不需要太多的言語，行動即是最好的老師，伴隨著詩歌的創(chuàng)作和吟誦，學生的情感也達到了高潮。第五篇：小學英語語篇教學小學英語語篇教學的三個問題人民教育出版社 陳 力一、小學英語讀什么小學英語高年級的語篇教學，是眼下大家共同關(guān)心的話題之一。到了小學高年級，很多英語老師發(fā)現(xiàn)不少孩子學習英語的興趣好像有所下降，不像剛開始那么積極了。尤其是高年級在簡單日常會話基礎(chǔ)上逐步增加了語篇閱讀的內(nèi)容之后，很多老師一下子不太適應(yīng)，也有些老師苦于找不到有效的方法來激發(fā)學生的閱讀興趣，使得教學效果不夠理想。提高小學英語閱讀的教學效果的前提和關(guān)鍵，是激發(fā)和維持孩子們對閱讀的興趣。那么，怎樣才能提高小學生的英語閱讀興趣呢？回答這個問題之前，我們不妨來想象問題的另一方面：孩子為什么不喜歡讀？具體原因有哪些？經(jīng)調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)小學生不喜歡閱讀英語的常見原因有：內(nèi)容不引人、形式古板、難度過大讀不懂、閱讀過程枯燥、不會讀、讀后活動跟不上等等。了解了這些影響閱讀興趣的障礙之后，再來回答上面的問題，也就應(yīng)該更有針對性了。為了方便，我們把小學英語閱讀教學中有利于激發(fā)興趣、提高教學效果的注意事項總結(jié)為小學英語閱讀教學“十有法”，供老師們閱讀教學中參考。具體說這“十有法”是：內(nèi)容適合有趣味；形式多樣有變化；選材難度有依據(jù)；過程快樂有方法；師生互動有交流；方法對路有策略；讀后活動有技能；循序漸進有層次；綜合提高有速度；持之以恒有收獲。先談第一點：內(nèi)容適合有趣味。小學英語教學，興趣第一。興趣可以作為小學英語教學評價的一個重要指標。孩子們對英語有興趣了，你的教學就成功一半了；如果學到了六年級該上初中了，你的學生對英語學習還是很有興趣，那你就成功一多半了。閱讀教學也是這樣。孩子愛讀英語了，就成功一半了；如果經(jīng)過一段時間的教學，孩子們比一開始更愛讀英語了，就說明你的英語閱讀教學基本成功了！怎么讓孩子愛讀呢？辦法之一就是：他愛讀什么你就給他提供什么。套用新課程標準的說法，就是對英語閱讀材料的選擇，要符合學生的興趣和需求，他們喜歡什么、想要什么，就給他什么，這樣他們才能愛讀。至于孩子們究竟喜歡什么，我想每個小學英語老師都會有自己的直覺判斷，這些直覺是很好的教學依據(jù)，如果還不夠放心，可以進一步在孩子們中間作個調(diào)查，或