如何運(yùn)用多媒體課件對(duì)聾生進(jìn)行教學(xué)(定稿)(編輯修改稿)
2024-11-15 03:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)踐中，往往出現(xiàn)不分學(xué)生程度好壞，對(duì)學(xué)生教學(xué)采用一刀切的現(xiàn)象，這些我們都應(yīng)該在教學(xué)過程中注意，課件內(nèi)容應(yīng)有難有易，循序漸進(jìn)。在提問的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行提問，對(duì)程度差的學(xué)生提問基礎(chǔ)的知識(shí)，而對(duì)學(xué)習(xí)成績好的提問些綜合性的知識(shí)。在成績好學(xué)生和課件內(nèi)容互動(dòng)的過程中，那些程度比較差的學(xué)生也能接受到生動(dòng)豐富的知識(shí)，這對(duì)他們的提高非常有幫助。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來制作課件，低年級(jí)課件內(nèi)容應(yīng)該生動(dòng)形象，高年級(jí)課件內(nèi)容應(yīng)突出知識(shí)的連貫性和綜合運(yùn)用。最后，我們要正確處理課件運(yùn)用和課堂教學(xué)的關(guān)系。要正確的認(rèn)識(shí)課件在教學(xué)中的地位，即前者是為后者服務(wù)的。我們不能簡單機(jī)械的把屏幕當(dāng)作傳統(tǒng)教學(xué)的黑板使用，這樣的話就不可能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。我們也不能一味地為了展示多媒體技術(shù)而進(jìn)行教學(xué)，任何技術(shù)都必須服務(wù)于教學(xué)。我們運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，要側(cè)重教會(huì)學(xué)生知識(shí)，把教材內(nèi)容中抽象的化為直觀的，理性的化為感性的。但是如果有時(shí)候那些原本需要教師講解的，學(xué)生思考的東西，甚至包括學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)也用多媒體課件來代替，那么這些課件充當(dāng)只是?電子書?的角色。因此只有找準(zhǔn)課件使用的最佳時(shí)機(jī)，體現(xiàn)課件和學(xué)生的互動(dòng)作用，注重形式的內(nèi)容的完美結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體課件的作用，體現(xiàn)出信息技術(shù)手段的實(shí)用性。合理的運(yùn)用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，提高聾生的綜合素質(zhì)，使他們成為?殘而不廢?的有用之才，是我們特教教師所努力追求的目標(biāo)，也是多媒體課件教育、教學(xué)所實(shí)現(xiàn)的最終目的。①朱熹的《觀書有感》中的兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。朱熹用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水，汲取源頭活水，做一個(gè)生活的有心人。②Authorware是一種解釋型、基于流程的圖形編程語言。Authorware被用于創(chuàng)建互動(dòng)的程序，其中整合了聲音、文本、圖形、簡單動(dòng)畫，以及數(shù)字電影。③Flash是由macromedie公司推出的交互式矢量圖和 Web 動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)。左 佳20125132012年河南省信息技術(shù)優(yōu)秀成果參賽論文如何合理運(yùn)用多媒體課件對(duì)聾生進(jìn)行課堂教學(xué)姓名：左佳專業(yè)：語文工作單位：漯河市特殊教育學(xué)校聯(lián)系電話:***第二篇：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)的心得體會(huì)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)的心得體會(huì)近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及學(xué)生要求的不斷提高，傳統(tǒng)的以教師和課本為中心的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要，多媒體教學(xué)的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的必需。我根據(jù)教學(xué)安排及實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中引入了多媒體課件。一、制作高質(zhì)量課件，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，我利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，共制作幻燈片近三百張，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個(gè)人課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào)；還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫效果，同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序二、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為此，在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”，在分析討論的過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點(diǎn)題，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，讓學(xué)生分組操作，用課件形式完成對(duì)案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢。在多媒體教學(xué)中，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體——
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