如何運用多媒體課件對聾生進行教學(定稿)(編輯修改稿)
2024-11-15 03:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實踐中，往往出現(xiàn)不分學生程度好壞，對學生教學采用一刀切的現(xiàn)象，這些我們都應該在教學過程中注意，課件內(nèi)容應有難有易，循序漸進。在提問的過程中，教師要根據(jù)學生自身特點進行提問，對程度差的學生提問基礎(chǔ)的知識，而對學習成績好的提問些綜合性的知識。在成績好學生和課件內(nèi)容互動的過程中，那些程度比較差的學生也能接受到生動豐富的知識，這對他們的提高非常有幫助。應該根據(jù)學生的年齡特點來制作課件，低年級課件內(nèi)容應該生動形象，高年級課件內(nèi)容應突出知識的連貫性和綜合運用。最后，我們要正確處理課件運用和課堂教學的關(guān)系。要正確的認識課件在教學中的地位，即前者是為后者服務(wù)的。我們不能簡單機械的把屏幕當作傳統(tǒng)教學的黑板使用，這樣的話就不可能發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。我們也不能一味地為了展示多媒體技術(shù)而進行教學，任何技術(shù)都必須服務(wù)于教學。我們運用課件進行教學，要側(cè)重教會學生知識，把教材內(nèi)容中抽象的化為直觀的，理性的化為感性的。但是如果有時候那些原本需要教師講解的，學生思考的東西，甚至包括學生動手操作的實驗也用多媒體課件來代替，那么這些課件充當只是?電子書?的角色。因此只有找準課件使用的最佳時機，體現(xiàn)課件和學生的互動作用，注重形式的內(nèi)容的完美結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體課件的作用，體現(xiàn)出信息技術(shù)手段的實用性。合理的運用多媒體課件來進行教學，提高聾生的綜合素質(zhì)，使他們成為?殘而不廢?的有用之才，是我們特教教師所努力追求的目標，也是多媒體課件教育、教學所實現(xiàn)的最終目的。①朱熹的《觀書有感》中的兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。朱熹用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水，汲取源頭活水，做一個生活的有心人。②Authorware是一種解釋型、基于流程的圖形編程語言。Authorware被用于創(chuàng)建互動的程序，其中整合了聲音、文本、圖形、簡單動畫，以及數(shù)字電影。③Flash是由macromedie公司推出的交互式矢量圖和 Web 動畫的標準。左 佳20125132012年河南省信息技術(shù)優(yōu)秀成果參賽論文如何合理運用多媒體課件對聾生進行課堂教學姓名：左佳專業(yè)：語文工作單位：漯河市特殊教育學校聯(lián)系電話:***第二篇：運用多媒體課件進行課堂教學的心得體會運用多媒體課件進行課堂教學的心得體會近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及學生要求的不斷提高，傳統(tǒng)的以教師和課本為中心的教學模式已不能滿足教學的需要，多媒體教學的應用已成為教學改革的必需。我根據(jù)教學安排及實際需要，在課堂教學中引入了多媒體課件。一、制作高質(zhì)量課件，體現(xiàn)個人教學風格。為達到良好的教學效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點，我利用PowerPoint具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點制作了多媒體課件。為了滿足教學的需要，共制作幻燈片近三百張，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個人課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實現(xiàn)教學目的、完成教學任務(wù)的實際需要出發(fā)，突出重點和難點。其次，課件制作的重點放在引導學生主動學習、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要，使學生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個文本框，重點和難點處添加特殊顏色和符號；還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果，同時設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序二、應用多媒體課件，改善課堂教學結(jié)構(gòu)。我根據(jù)學生的情況在多媒體教學中采用不同的教學方法，改善課堂教學結(jié)構(gòu)。為此，在多媒體案例教學中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學方法”，在分析討論的過程中設(shè)置一些學生感興趣的法律熱點題，引導學生查閱有關(guān)資料，讓學生分組操作，用課件形式完成對案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛。這種教學方式可以實現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的教學目的，對學生進行了綜合素質(zhì)的訓練，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢。在多媒體教學中，還需要加強教師與學生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學生的意見，根據(jù)學生的反饋及時修改、補充和完善多媒體課堂教學內(nèi)容，以滿足教學主體——
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