【文章內(nèi)容簡介】 象的語言知識形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)課堂中運用多媒體，既有助于學(xué)生理解所學(xué)的知識，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。而在實踐教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)很多問題。如果不能合理運用多媒體，我們的教學(xué)很難取得理想的效果。[關(guān)鍵詞]：英語；多媒體教學(xué)；實踐。合理運用多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。根據(jù)英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本理念六中指出，要積極利用音像、電視、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。這一理念的提出勢必要求教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。教學(xué)模式從簡單的老師、課本、黑板改變?yōu)橐远嗝襟w課堂綜合運用的個性化、主動式學(xué)習(xí)模式。多媒體教學(xué)是實現(xiàn)以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的重要手段。英語教學(xué)中如何合理運用多媒體呢？一、運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景英語課使用錄音機、幻燈機、投影器、電視錄像、電影、等現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行電化教學(xué)，使語言、人物、環(huán)境更緊密地結(jié)合，使語言學(xué)習(xí)和語言使用更緊密地結(jié)合。電化教學(xué)形象生動，聲像結(jié)合，圖文并茂，能為學(xué)生創(chuàng)造一種賞心悅耳的英語情景。多媒體在英語教學(xué)中運用所帶來的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化繁為簡。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，成為現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還使教材和媒體之間優(yōu)勢互補；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)新人教版小學(xué)四年級上冊unit 3 My ，通過媒體展示導(dǎo)入，播放一首《Friends》，用一首活潑歡快的歌曲引出新詞friend，同時讓學(xué)生交流他們對朋友的看法，進(jìn)而學(xué)習(xí)描述朋友的詞語。I have a good friend, he is tall and strong… 在愉快的歌曲情景中學(xué)到了知識。又如教學(xué)，人教版小學(xué)六年級上冊Unit 4 I have a pen pal ? 利用媒體展示教師在不同城市不同朋友的圖片，利用圖片進(jìn)行情景會話，學(xué)生非常有興趣的進(jìn)行交際。T:I have pen pal ,do you want to know who is he ? Ss: Yes！從而展開對自己朋友興趣愛好的描述。二、運用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂練習(xí)現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。語言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂練習(xí)是必不可少的內(nèi)容。在英語教學(xué)方面，多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對話，還能依據(jù)電腦的評判修正自身的錯誤，這對于學(xué)生表達(dá)能力的提高無疑是十分有益的。課件中的跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。英語教學(xué)一般用PPT課件，所以用PPT做課件時，把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識，而且體會到了人機交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。從而可以大大提高學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。多媒體在使用上更加操作靈活，控制方便，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強教與學(xué)的交流，調(diào)動學(xué)生主觀能動性的有效形式。三、實際運用多媒體技術(shù)時，應(yīng)該注意的問題。有些教師平時不太注意學(xué)習(xí)使用多媒體，使用多媒體技術(shù)的能力差，致使在實際操作時，常由于不能正確熟練地操作而耽誤課堂時間，反而影響了教學(xué)。所以我們教師平時就應(yīng)該多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)與英語教學(xué)更好地整合起來，以便真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。，在使用PPT課件的過程中，應(yīng)避免以下幾類問題的發(fā)生（1）課件中的信息量不要過大，超過了學(xué)生接受和消化的能力。有的教師因為使用多媒體較方便，所以會將許多相關(guān)內(nèi)容搬上屏幕，結(jié)果造成一節(jié)課內(nèi)容太多太雜亂，重點難以突出。這樣的教學(xué)是不成功的運用多媒體的教學(xué)，結(jié)果適得其反。另者課堂上不要不間歇地演示幻燈片，不僅影響師生間的交流和互動，也容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。（2）不要簡單地將教科書中的內(nèi)容搬到屏幕上，而教學(xué)方法仍然單一、機械。（3）一些教師過于依賴課件，遇到停電等突發(fā)事件時，無法進(jìn)行正常的教學(xué)工作。（4）一些教師在幻燈片的美化和動畫效果上花費太多工夫。課件不要做得過于花哨，否則學(xué)生的注意力容易從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到一些無關(guān)的動畫上?？傊?，英語課堂教學(xué)中多媒體的使用，增大課堂容量，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅憑書本和黑板，內(nèi)容枯燥單一。教師忙于板書延緩了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生忙于筆記不能專心聽課。而英語突出口語交際能力，需要讓學(xué)生多練，但課堂時間有限，學(xué)生實踐的機會少。運用多媒體教學(xué)，教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴(kuò)充知識量，增加學(xué)生口語的練習(xí)，重點、難點、圖片、練習(xí)題都設(shè)計成課件，可以任意調(diào)用，加快堂的節(jié)奏。課堂結(jié)果得到明顯的優(yōu)化，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。[參考文獻(xiàn)]：[1]宋貴月,[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社,2002.[2][M].長春：東北師范大學(xué)出版社,2006.[3]，1998，7.[4]趙栓科，北京：清華大學(xué)出版社，1999，6.[5]，王敏第四篇：小學(xué)英語教學(xué)中多媒體的有效運用小學(xué)英語教學(xué)中多媒體的有效運用摘 要：多媒體課