【正文】 運(yùn)用所帶來的優(yōu)勢。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂練習(xí)現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。從而可以大大提高學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。另者課堂上不要不間歇地演示幻燈片，不僅影響師生間的交流和互動，也容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。而英語突出口語交際能力，需要讓學(xué)生多練，但課堂時間有限，學(xué)生實踐的機(jī)會少。另一方面，多媒體課件打破了時空界限，以形象、直觀的手段為學(xué)生再現(xiàn)真實的生活情境，從而使其能夠深刻理解語言的實際意義。許多老師認(rèn)為英語課堂上不用多媒體就意味著落后，用了就意味著現(xiàn)代化，效果就好。課件不是課本內(nèi)容的復(fù)制，應(yīng)該是幫助解決難點(diǎn)知識、突出重點(diǎn)內(nèi)容的，是課本知識的升華。三、多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的策略（一）以圖文并茂的形式，體現(xiàn)直觀性結(jié)合情景進(jìn)行訓(xùn)練可以創(chuàng)造一個積極主動、生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，不僅使學(xué)生有身臨其境之感，而且能讓全體學(xué)生在最短的時間內(nèi)，進(jìn)行快速和大量的語言操練。在教學(xué)中，我們運(yùn)用色彩、聲音、圖像、動畫等先進(jìn)的媒體手段，化靜為動，化無聲為有聲，為學(xué)生展示一個多姿多彩的世界，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富的畫面、美妙的音樂，可刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的興趣。二、在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用 在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。然而，不容忽視的是：用多媒體展示語篇或?qū)υ挷牧?，只是把文中情景和有聲語言展示給學(xué)生，它無法取代學(xué)生 在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，更無法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。例如在詞匯教學(xué)中，為了能讓學(xué)生加深單詞的印象，在學(xué)生初步獲得感知的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用多媒體來演示天氣變化的整個過程：在蔚藍(lán)色的海面上面，一輪紅日徐徐升起，繼而利用時間設(shè)定，使畫面不斷涌現(xiàn)云層，這樣在教師的啟發(fā)下學(xué)生學(xué)會了“sunny”“cloudy”這兩個生詞。這樣，通過情境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生留下深刻印象，從而加深學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：I like music that has great prefer music that i’ like music that has great prefer music that is very moving 有的學(xué)生甚至想起了touch people deeply，remind one of one39。教師的教學(xué)形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具—語言，成了枯燥的苦學(xué)。也就是說，我們可以沒有計算機(jī)多媒體，但不能沒有教師，媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動的輔助設(shè)施，而不能反客為主；我們是為了教學(xué)而使用它，而不是為了使用它而教學(xué)，是否使用計算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在8B Unit 1 past and present中把收集到的北京過去面貌的一組圖片和現(xiàn)代北京的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過在網(wǎng)絡(luò)上搜到的老北京和現(xiàn)代北京的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國北京申辦奧運(yùn)會的艱辛歷程和成功的喜悅，都會使學(xué)生激動不已。興趣是最強(qiáng)大的動力，學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動的學(xué)習(xí)、探究。通過練習(xí)，孩子們學(xué)會了用英語來表達(dá)顏色的方法，有效地提高了學(xué)和用的能力，提高了英語課堂教學(xué)的效率。（5）切忌追求信息的容量，盲目增加教學(xué)內(nèi)容，人為“機(jī)灌”，形成新型的“填鴨式”教學(xué)。只有以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性，才能使學(xué)生既學(xué)到了知識，又掌握了語言的運(yùn)用，還進(jìn)行了實踐鍛煉。以前課堂上那種氣氛熱烈的對話和討論難覓蹤影，語言的訓(xùn)練和實踐更是嚴(yán)重缺乏。有效運(yùn)用如何有效利用多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，積極調(diào)動教師和孩子們的形象思維能力，形成語言與情景密切結(jié)合的交際認(rèn)知模式是小學(xué)英語教學(xué)所要突破的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅憑書本和黑板，內(nèi)容枯燥單一。有的教師因為使用多媒體較方便，所以會將許多相關(guān)內(nèi)容搬上屏幕，結(jié)果造成一節(jié)課內(nèi)容太多太雜亂，重點(diǎn)難以突出。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識，而且體會到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。又如教學(xué)，人教版小學(xué)六年級上冊Unit 4 I have a pen pal ? 利用媒體展示教師在不同城市不同朋友的圖片，利用圖片進(jìn)行情景會話，學(xué)生非常有興趣的進(jìn)行交際。英語教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體呢？一、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景英語課使用錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影器、電視錄像、電影、等現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行電化教學(xué)，使語言、人物、環(huán)境更緊密地結(jié)合，使語言學(xué)習(xí)和語言使用更緊密地結(jié)合。而在實踐教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)很多問題。教學(xué)過程是一個復(fù)雜的過程，教師的一個微笑，一個手勢，一個簡單的動作在提高教學(xué)效果方面都會起到重要的作用，同時也是教師個人魅力的一種體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育理論要求要注重對學(xué)生的認(rèn)知方法的培養(yǎng)，教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究的途徑獲取知識。因此，正確無誤和簡單易懂是衡量課件設(shè)計有效性的標(biāo)準(zhǔn)，任何動畫、色彩和音響都應(yīng)該為此服務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是一個多變的變量，教師在設(shè)計具體的課堂教學(xué)活動時，應(yīng)該充分了解學(xué)生的實際情況，認(rèn)真考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，同時充分體現(xiàn)教案的靈活性，考慮各種應(yīng)變的措施。這些課件從開始的課題到最后的結(jié)束，都用多媒體課件控制起來。教學(xué)中，機(jī)器播放的語言固然標(biāo)準(zhǔn)，但是與教師的那些富有人情味的親切的話語是不可以等同的。不少教師認(rèn)為多媒體是教師講解和演示教學(xué)內(nèi)容的工具。圍繞這兩個中心，教師再考慮如何設(shè)計，即如何把內(nèi)容傳遞給學(xué)生，如何讓學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如何讓學(xué)生參與教學(xué)活動。這是典型的以多媒體為中心，反客為主的教學(xué)方式。然而，近年來筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分教師對多媒體輔助教學(xué)的作用和意義的認(rèn)識仍然存在一些誤區(qū)，具體表現(xiàn)在以下三個方面。在短短的幾年里，多媒體課件已為廣大教師所熟悉，作為一種新的媒體模式，它迅速改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建立了