淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學中的運用(存儲版)
【正文】 圖形和課文相互感應(yīng)，利用圖像、聲音和動畫的組合來展示新信息 ，創(chuàng)設(shè)出語言使用所需要的語言情境，使學生在學習過程中“身臨其境”，活靈活現(xiàn)地學習和使用語言項目，并使其有可能來創(chuàng)造性地使用所學語言?，F(xiàn)代外語教學正向著多媒性、綜合性、開放性的方向發(fā)展，尤其注重以下幾個方面： 外語學習的主體，語言學習者的語言使用能力，跨文化交際能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生多視角，多維的 思維方式，從而達到素質(zhì)教育的目的，交流和運用越來越成為現(xiàn)代外語教學的核心。 縱 觀其變 化發(fā)展 ， 首先是 教育觀念 的轉(zhuǎn)變 和教學手段的改 進 ，注重 “以學生為中心 ”的教育思想的確立及學習模式的構(gòu)建，注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，注重人才培養(yǎng)模式改革。 語言學習的首要條件是語言環(huán)境，有了良好的語言環(huán)境，學習者在學習過程中就能夠 “身臨其境 ”地學習語言。 使他們的學習過程由于有了更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學習效率也隨之得以提高。 多媒體技術(shù)的運用，極大地 提高了學習效率，豐富了教學資源，拓展了學生的知識視野，增加了課堂容量。 參考文獻： 《 淺談多媒體技術(shù)在電大外語教學中的運用 》 宣念念 清遠市廣播電視大學 。 在英語課堂教學中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學生的主動參與，銳意創(chuàng)新。 教師在教學中，利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學生創(chuàng)設(shè)逼真的語言學習情境，有效地激發(fā)他們的學習興趣，使他們的注意力得到極大地集中，從而調(diào)動他們的主觀能動性。 三、筆者在教學實踐中的一些嘗試。淺談多媒體技術(shù)在 初中英 語教學中的運用 灤縣三中 竇俊坡 摘要： 本文 試圖
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