淺談多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 圖形和課文相互感應(yīng)，利用圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)的組合來(lái)展示新信息 ，創(chuàng)設(shè)出語(yǔ)言使用所需要的語(yǔ)言情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“身臨其境”，活靈活現(xiàn)地學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言項(xiàng)目，并使其有可能來(lái)創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言。現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)正向著多媒性、綜合性、開(kāi)放性的方向發(fā)展，尤其注重以下幾個(gè)方面： 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言使用能力，跨文化交際能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生多視角，多維的 思維方式，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的，交流和運(yùn)用越來(lái)越成為現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的核心。 縱 觀其變 化發(fā)展 ， 首先是 教育觀念 的轉(zhuǎn)變 和教學(xué)手段的改 進(jìn) ，注重 “以學(xué)生為中心 ”的教育思想的確立及學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，注重人才培養(yǎng)模式改革。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的首要條件是語(yǔ)言環(huán)境，有了良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠 “身臨其境 ”地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程由于有了更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。 多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大地 提高了學(xué)習(xí)效率，豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，增加了課堂容量。 參考文獻(xiàn)： 《 淺談多媒體技術(shù)在電大外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 》 宣念念 清遠(yuǎn)市廣播電視大學(xué) 。 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。 教師在教學(xué)中，利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到極大地集中，從而調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。 三、筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試。淺談多媒體技術(shù)在 初中英 語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 灤縣三中 竇俊坡 摘要： 本文 試圖
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