多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用(存儲版)
【正文】 變換強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)有一個整體的認(rèn)識。 感知中的運(yùn)用 貴陽市電化教育館 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用 教師利用計(jì)算機(jī)的錄音功能，將課本磁帶錄制到計(jì)算機(jī)中，這樣可重復(fù)播放，播放的次數(shù)根據(jù)學(xué)生接受情況而定，學(xué)生看著畫面聽錄音，針對本課教師設(shè)置了如下問題，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊顯示在大屏幕上 : (1)What are Tongtong and Mingming talking about? (2)Are Tongtong and Mingming watching cartoons on TV？ (3)Both Mickey Mouse and Donald Duck are cartoons, aren’t they? (4)Who looks funny, Duck or Mickey Mouse? (5) Which cartoon does Mingming like? 貴陽市電化教育館 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用 學(xué)生們看著屏幕上的問題，結(jié)合屏幕上的課文插圖聽錄音回答問題。課堂設(shè)計(jì)得好，可以陶冶人的情操，有效地提高認(rèn)知率 。 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 貴陽市電化教育館 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用 ? 課文教學(xué)是單元教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。 ? 在教學(xué)“ rainy”、“ wet”時，教師事先就在聲音、顯示的音標(biāo)里加入了雷聲、風(fēng)聲和閃電，以求獲得逼真的效果。 ?根據(jù)教學(xué)要求，上課伊始教師就讓用“ Flash”制作的一只活潑可愛的“米老鼠”蹦蹦跳跳地跳到屏幕中央，同時自己以背景音樂一一學(xué)生們熟悉的歌曲“ Old MacDonald”、“ Fishes，F(xiàn)ishes， Where are you？”， 貴陽市電化教育館 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 多媒體在導(dǎo)課教學(xué)中的運(yùn)用 教師就讓一只活潑可愛的“米老鼠”蹦蹦跳跳地跳到屏幕中央，同時自己以背景音樂一一學(xué)生們熟悉的歌曲“ Old MacDonald”、“ Fishes， Fishes， Where are you？”， 教師 的引導(dǎo) 學(xué)生們看到一只活潑、可愛的米老鼠跳著、蹦著，和著音樂唱起歌來，也情不自禁地輕輕地跟著晤了起來。這篇課文要求學(xué)生熟悉并掌握現(xiàn)在完成時的用法。 遠(yuǎn)程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 貴陽市電化教育館 多媒體在單詞教學(xué)中的運(yùn)用 ?為了能讓學(xué)生加深單詞的印象，在學(xué)生初步獲得感知的基礎(chǔ)上
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