多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用(參考版)
2024-08-15 15:21本頁面
【正文】 Company LOGO 。對于普通中學(xué)的英語教學(xué)來說，教師應(yīng)努力激發(fā)起學(xué)生在英語學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣，教師認(rèn)為多媒體的合理運用，是一種行之有效的方法。 在課文閱讀教學(xué)中通過優(yōu)美的動畫畫面，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生直接感受到外來信息，具有直觀性 。 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 多媒體教學(xué)在總結(jié)重點、難點、強化知識記憶中的運用 綜上所述，利用多媒體技術(shù)這一先進的教學(xué)手段，在英語課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造了聲情并茂、生動活潑的語言環(huán)鏡，在提高學(xué)生聽說能力與交際能力上，有著傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢 。教師隨著畫面的變換強調(diào)重點、難點，使學(xué)生對重點、難點有一個整體的認(rèn)識。最后，教師利用多媒體重現(xiàn)課文插圖，讓學(xué)生根據(jù)課文插圖表演課文內(nèi)容，這樣，充分利用了課堂上的有限時間，達到訓(xùn)練口語、強化感知課文的目的，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生的主動意識。這樣通過一系列的練習(xí)，不僅強化了課文內(nèi)容，而且達到了 當(dāng)堂掌握詞匯的目的。接下來再次重復(fù)播放課文錄音更換畫面，在做 “ Listen and Complete” 時，教師將聽力材料利用 PowerPoint 做成兩個畫面，一個是沒有答案的聽力材料， 另一個是有答案的聽力材料，待學(xué)生們根據(jù)錄音做完聽力材料后，重復(fù)播版錄音，讓學(xué)生拼讀填充內(nèi)容。 感知中的運用 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 多媒體在課文教學(xué)中的運用 教師利用計算機的錄音功能，將課本磁帶錄制到計算機中，這樣可重復(fù)播放，播放的次數(shù)根據(jù)學(xué)生接受情況而定，學(xué)生看著畫面聽錄音，針對本課教師設(shè)置了如下問題，用鼠標(biāo)點擊顯示在大屏幕上 : (1)What are Tongtong and Mingming talking about? (2)Are Tongtong and Mingming watching cartoons on TV？ (3)Both Mickey Mouse and Donald Duck are cartoons, aren’t they? (4)Who looks funny, Duck or Mickey Mouse? (5) Which cartoon does Mingming like? 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 多媒體在課文教學(xué)中的運用 學(xué)生們看著屏幕上的問題，結(jié)合屏幕上的課文插圖聽錄音回答問題。 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓(xùn) 多媒體在課文教學(xué)中的運用 ?在課堂內(nèi)容多、容量大的情況下，使用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)與掌握語法知
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1