多媒體在英語教學中的應用-資料下載頁
2025-08-04 15:21本頁面
【正文】 y, Duck or Mickey Mouse? (5) Which cartoon does Mingming like? 貴陽市電化教育館 遠程教育 應用培訓 多媒體在課文教學中的運用 學生們看著屏幕上的問題，結合屏幕上的課文插圖聽錄音回答問題。在學生回答問題時，教師連續(xù)點擊鼠標，正確的答案跟著切入畫面，驗正了學生回答的正確性。接下來再次重復播放課文錄音更換畫面，在做 “ Listen and Complete” 時，教師將聽力材料利用 PowerPoint 做成兩個畫面，一個是沒有答案的聽力材料， 另一個是有答案的聽力材料，待學生們根據(jù)錄音做完聽力材料后，重復播版錄音，讓學生拼讀填充內容。 貴陽市電化教育館 遠程教育 應用培訓 多媒體在課文教學中的運用 隨著學生的拼讀，教師將正確答案點擊到屏幕上的相應位置。這樣通過一系列的練習，不僅強化了課文內容，而且達到了 當堂掌握詞匯的目的。在完成聽力任務的基礎上，讓學生根據(jù)插圖反復跟讀課文錄音。最后，教師利用多媒體重現(xiàn)課文插圖，讓學生根據(jù)課文插圖表演課文內容，這樣，充分利用了課堂上的有限時間，達到訓練口語、強化感知課文的目的，培養(yǎng)并發(fā)展了學生的主動意識。 貴陽市電化教育館 遠程教育 應用培訓 多媒體教學在總結重點、難點、強化知識記憶中的運用 在課堂數(shù)學最后的 sum up中，利用多媒體技術的再現(xiàn)性，把本節(jié)課內容像放電影一樣重現(xiàn)在學生眼前。教師隨著畫面的變換強調重點、難點，使學生對重點、難點有一個整體的認識。另外，還可通過設置新情境讓學生即興編演，在編演中再次體現(xiàn)本課的重點、難點。 貴陽市電化教育館 遠程教育 應用培訓 多媒體教學在總結重點、難點、強化知識記憶中的運用 綜上所述，利用多媒體技術這一先進的教學手段，在英語課堂教學中，為學生創(chuàng)造了聲情并茂、生動活潑的語言環(huán)鏡，在提高學生聽說能力與交際能力上，有著傳統(tǒng)教學無可比擬的優(yōu)勢 。 在單調的課文中實現(xiàn)單詞與情景的完美結合，使學生在學習過程中輕松愉快，實現(xiàn)單詞記憶的正遷移效應 。 在課文閱讀教學中通過優(yōu)美的動畫畫面，吸引學生的注意力，使學生直接感受到外來信息，具有直觀性 。 在語法教學中使語法教學情景化，并擴大教學容量，讓學生自始至終都有一種強烈的興趣與積極參與的愿望。對于普通中學的英語教學來說，教師應努力激發(fā)起學生在英語學科上的學習興趣，教師認為多媒體的合理運用，是一種行之有效的方法。運用先進的多媒體技術，無疑是推動中學英語教學改革的有效途徑之一。 Company LOGO
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