多媒體在英語教學中的應(yīng)用-免費閱讀
【正文】 在語法教學中使語法教學情景化，并擴大教學容量，讓學生自始至終都有一種強烈的興趣與積極參與的愿望。在完成聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)插圖反復跟讀課文錄音。 。 這不正體現(xiàn)了新課標的精神嗎，既重視了書本教育又貫徹了情感教育 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓 多媒體在課文教學中的運用 ?由于多媒體聲音、圖像同時介入，學生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，再加上圖像所涉及的都是他們身邊的事物，因而在接下來的辯論賽中，學生發(fā)言踴躍，對整個教學起到了推波助瀾的作用。因此，在教學這兩組句型的時候，教師利用 PowerPoint教學軟件，在屏幕上先配置了彩色底板，然后將整個句子以空投的方式，自上而下從畫面上空依次落下，同時在音頻中配上相應(yīng)的讀音。 遠程教育 應(yīng)用培訓 貴陽市電化教育館 多媒體在單詞教學中的運用 cloudy sunny windy rainy 教師先在屏幕上 以 JEFC Book Two Unit 12 Lesson 45一課為例 snowy wet 利用“ What39。 ?在英語課堂教學中，多媒體教學在吸引學生興趣、優(yōu)化教學手段、增加課堂容量等方面有獨特優(yōu)勢。 ?這一情鏡，激發(fā)了學生們的求知欲望，在他們的心中打上了一個問寫 : “ Have you ever been to Disneyland?”講的到底是什么啊 ? 激起了學生們的求知欲望，把他們引入了一種神輕松愉快的學習環(huán)境之中。通過幾次反復，學生較輕松地掌握了知識。利用多媒體來進行課文教學，則能有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點、淡化難點。所以，在英語教學中，教師在課堂上能巧妙地運用多媒體，實施創(chuàng)新教學方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學這兩個環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到十分重要的作用。接下來再次重復播放課文錄音更換畫面，在做 “ Listen and Complete” 時，教師將聽力材料利用 PowerPoint 做成兩個畫面，一個是沒有答案的聽力材料， 另一個是有答案的聽力材料，待學生們根據(jù)錄音做完聽力材料后，重復播版錄音，讓學生拼讀填充內(nèi)容。 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓 多媒體教學在總結(jié)重點、難點、強化知識記憶中的運用 綜上所述，利用多媒體技術(shù)這一先進的教學手段，在英語課堂教學中，為學生創(chuàng)造了聲情并茂、生動活潑的語言環(huán)鏡，在提高學生聽說能力與交際能力上，有著傳統(tǒng)教學無可比擬的優(yōu)勢 。 Company LOGO 。教師隨著畫面的
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