【正文】 生從實驗室制取氣體的設(shè)計思路出發(fā)，確定二氧化碳的實驗室制取方法。五、多媒體計算機輔助教學(xué)為實驗教育開辟了新天地實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是實驗引導(dǎo)探究法實施的前提，其重要意義無容置疑。這時可將該實驗的視頻文件反復(fù)播放，并通過幀數(shù)控制定格在幾個特殊階段，這樣學(xué)生就能將實驗的整個過程看得十分清楚。我們可以把那些涉及大型儀器，高污染及較大危害的實驗制成課件給實驗者觀看，同樣具直觀形象特點。一、選取典型的生活材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面、逼真的音響的綜合運用能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式、營造生動的學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化、運動變化直觀化、探索過程多樣化、抽象問題具體化、無限問題有限化。四、充分利用多媒體手段，發(fā)揮想象，發(fā)散思維，拓展深化?？傊瑢W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。計算機具有較強的多媒體功能，有的教師為了體現(xiàn)其優(yōu)越性而費盡苦心．例探究三角形內(nèi)角和，教師為了創(chuàng)設(shè)情境，用計算機演示通過測量或者將三角拼在一起的動態(tài)過程，而實際上學(xué)生只須親自測量或拼圖，就非常直觀地深刻認(rèn)識這一點?，F(xiàn)代教師要改變一本教案、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴就能完成教學(xué)任務(wù)的觀念。計算機輔助教學(xué)能給數(shù)學(xué)課堂帶來生機和活動，但計算機不是決定性因素，起決定作用的是教師，是信息時代數(shù)學(xué)教師的教育觀念。繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢。這些都是我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚的。為了節(jié)省教學(xué)資源，各學(xué)校應(yīng)組織一些對多媒體輔助教學(xué)有專長的教師多制作一些課件，并組織教師進(jìn)行觀摩，構(gòu)建課件庫，為其他教師上課提供便利?？偠灾?，多媒體輔助教學(xué)的立足點應(yīng)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。這種課件在不同程度上存在著按固定教學(xué)模式組織教學(xué)，很容易把師生束縛在一個預(yù)設(shè)的“圈子”里，使得師生之間無法施展，同時教學(xué)中的一些突發(fā)事件由于事先沒有預(yù)料而往往會使課堂變得混亂。當(dāng)前多媒體教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)也名目繁多，但很多是流于形式，教師從中受到的收益并不大，因而也就失去了參與的熱情。比如課堂上創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生有強烈的解決問題的欲望。多媒體教學(xué)雖然具有了上述種種表現(xiàn)手法，但若使用不當(dāng)，極易使學(xué)生形成“等著看”的惰性心理，因為我們有很多的教學(xué)課件，總是以“問題——探索——結(jié)論”的模式出現(xiàn)的。計算機輔助教學(xué)離不開教育理論的指導(dǎo)，同時也促進(jìn)了教育理論的發(fā)展。多媒體輔助教學(xué)模式應(yīng)該在繼承、融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，形成一種新型的教學(xué)模式。計算機的普及率在不斷提高，許多學(xué)校還配備了網(wǎng)絡(luò)計算機教室．許多人認(rèn)為只有選用最先進(jìn)的計算機教學(xué)才顯氣派，才跟潮流，有沒有使用計算機輔助教學(xué)迅速成為評選優(yōu)秀課例及講課的必不可少的甚至是主要條件，整節(jié)課教師只需動動鼠標(biāo)，原來的講解變成了計算機的播放．由于自制課件或商品課件的設(shè)計粗糙，知識表示單調(diào)而且缺少新意，類似于“課本搬家”，計算機只是起到了代替黑板板書的功能．教師上課只是照“本”（屏幕）宣科，造成了“學(xué)生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象，學(xué)生成了所謂的觀光者，“人灌”演變成了“機灌”。運用多媒體可方便地在幻燈片上輸入文字、符號、公式定理，并可創(chuàng)建自己的圖畫。例如角的教學(xué)，利用了Flash制作出的運動效果，使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，有利于知識的內(nèi)化。利用學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。如教學(xué)“長方體的認(rèn)識”時，相對的面完全相同，相對的棱長度相等，我運用電腦平移兩個面和相應(yīng)的棱，使學(xué)生看見兩個相對的面完全重合，相對的棱完全相等，從而達(dá)到具體、直觀的效果。多媒體教學(xué)給傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新的活力。多媒體在這里可以大顯身手：讓學(xué)生去工廠參觀鋼鐵生產(chǎn)、石油的加工、三酸的工業(yè)制法，觀看液氧的‘芳容‘及金剛石的燃燒；到場效應(yīng)電子顯微鏡下去觀察探針撥動原子在硅片上刻字；去人造金剛石廠看著石墨變成金剛石，讓學(xué)生去觀賞原子彈爆炸等激動人心的場面……那些抽象乏味的描述被生動的現(xiàn)象和美妙的內(nèi)容所替代。使用時完全可以通過按鼠標(biāo)或鍵來選擇任何一個實驗的畫面，邊觀察、邊思考，明顯地提高了實驗引導(dǎo)探索的效果。又如講‘碳還原二氧化碳‘時，很多同學(xué)很難想象這個反應(yīng)實驗該怎樣做。例如，講解排空氣法集氣時，由于空氣沒有顏色，學(xué)生不易理解集氣原理和操作要點，用多媒體課件展示一瓶口向下的集氣瓶，導(dǎo)入的氣體為密度比空氣小的有色微粒，微粒擴(kuò)散聚集到集氣瓶底部，并把‘藍(lán)色的空氣‘逐漸擠排出來。三、多媒體計算機輔助教學(xué)有助于學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方式的改進(jìn)高效多媒體的非線性特點改變了傳統(tǒng)的讀寫模式?？諝獗緛硪咽强床灰姟⒚恢?，一個盛滿空氣的集氣瓶，學(xué)生往往認(rèn)為是空瓶，而用另一種也是無色的氣體通入瓶中把瓶里的空氣擠出來，從而集滿一瓶另外的氣體。結(jié)合自己的教育經(jīng)驗，略談如下體會?？傊?，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體對現(xiàn)代英語教學(xué)產(chǎn)生的影響變得越來越大。當(dāng)然適當(dāng)?shù)匾脒@些素材是必要的，但是如果不加選擇的引入就會沖淡教學(xué)主題，使授課偏離教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的過程是一個反復(fù)模仿和練習(xí),不斷加深記憶，達(dá)到鞏固的過程。二 多媒體在英語教學(xué)中運用應(yīng)注意的幾個問題(一)使用多媒體，英語教學(xué)目的要明確,把好一定的度。這樣的教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本的知識，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。(二)多媒體的應(yīng)用加快了中職英語課堂節(jié)奏,加大了教學(xué)容量,有利于提高教學(xué)效率。最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程，開拓了學(xué)生的知識視野，優(yōu)化了教學(xué)過程，是提高英語課教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。應(yīng)給學(xué)生留有空間去自己深入思考、理解和掌握，提高他們思維能力和水平，一味追求利用高科技媒體做形象直觀處理，只能拔苗助長，破壞學(xué)生的心理和思維能力提高。學(xué)生是課堂的主體，多媒體計算機在課堂中的運用應(yīng)落實到學(xué)生。多媒體計算機不但對計算機的檔次要求較高，外設(shè)的價格也很昂貴，而對于我國這樣一個發(fā)展中國家，所提供的教育經(jīng)費非常有限，它的普及受財力、物力制約。這樣做既符合學(xué)生的心理特點，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和記憶力，增強了學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)英語的信心。可以說，由于大量運用多媒體教育技術(shù)，使小學(xué)英語教學(xué)更具時代特色，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了更為堅實的基礎(chǔ)，也使“從做中學(xué)”“寓教于樂”，“因材施教”等現(xiàn)代教學(xué)觀念真正落到了實處二、運用多媒體，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力記憶力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。針對初中生的這些特點，集圖像、視頻、聲音等多種方式于一體的多媒體技術(shù)，能創(chuàng)造出具有新穎性、豐富性、趣味性、感染力等性能的情境，把教材中單調(diào)枯燥的文字內(nèi)容，通過多媒體方式形象生動逼真的表現(xiàn)出來，使整個教學(xué)過程圖文并茂、聲情并茂，從而渲染了氣氛，使學(xué)生們置身其中，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其積極性，更有助于集中注意力，形成學(xué)習(xí)動機。本論文以多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)中的應(yīng)用為題，綜合論述了多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的作用，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率；以及在英語教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。在多媒體課件使用下所出現(xiàn)的這一系列問題需要我們教育者臨走剖析。因此多媒體課件輔助教學(xué)也是一把雙刃劍，在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中，同時也導(dǎo)致或存在如下幾個方面的問題：，甚至抵制通過電腦的學(xué)習(xí)大部分的學(xué)習(xí)者慣用語。二、有利于大幅度提高課堂教學(xué)效率優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。第一篇：多媒體輔助在中學(xué)英語教學(xué)中的運用多媒體輔助在中學(xué)英語教學(xué)中的運用隨著計算機應(yīng)用的不斷推廣和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體計算機輔助外語教學(xué)己成為一種勢不可擋的力量，影響著外語教學(xué)的各個方面。單純的課文講讀與用多媒體課件演播時起到的效果是無法比擬的。多媒體的使用的益處是顯而易見的，但是如果不合理地使用，往往也會導(dǎo)致不良后果。在這種情況下，他們對由個人操控的課堂教學(xué)不太適應(yīng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著很大的弊端，而使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以充分發(fā)揮其豐富的文本、圖形圖像、音頻和動畫等功能，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考等能力有著顯而易見的作用，但教師在運用多媒體手段教學(xué)的時候，要合理、有度，且不能過多過濫。他們往往根據(jù)這一學(xué)科的有趣程度來決定學(xué)還是不學(xué)[4]。s this?”這一句時，我利用多媒體課件，化靜為動，把每個單詞的食物設(shè)計成學(xué)生喜歡的卡通形象出現(xiàn)在電視屏幕上，就像動物一樣蹦跳起來，讓學(xué)生邊看邊仔細(xì)聽.“This is an apple.”一個蘋果小朋友跳著出現(xiàn)在屏幕上，“This is a chair.”屏幕上的小椅子跑著，學(xué)生看清、聽清了，讓學(xué)生模仿著來說，操練幾次，學(xué)生熟悉了，就把聲音銷了，讓學(xué)生看屏幕上的動作來學(xué)習(xí)配音。利用多媒體我將“astronaut”這個詞放在其它幾個詞中間，讓學(xué)生在這些詞中找到并讀出這個單詞，然后我又將這個單詞的9個字母順序打亂了，并讓它們在屏幕上不斷運動，讓學(xué)生判斷這是什么單詞，在將單詞的正確順序拼讀出來，然后又隨機隱去其中的某個字母，讓學(xué)生猜一猜，這樣重復(fù)幾次，學(xué)生基本就能掌握記住這個單詞了。五．運用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的事項及應(yīng)用多媒體計算機的負(fù)面影響綜觀多媒體計算機在中學(xué)