【文章內(nèi)容簡介】 實，又兼顧“因材施教”的推進?！罢J知結(jié)構(gòu)”、“教材結(jié)構(gòu)”、“教學結(jié)構(gòu)”三者和諧一致的整體關(guān)系。，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素投入的質(zhì)量與程度如何，發(fā)展趨向是否有利于學生形成良好的心理品質(zhì)?！爸R”與“能力”方面的課時教學效果的量化測試和“智能”與“情意”方面相應的課外跟蹤考查結(jié)合。第三篇：如何評價一節(jié)數(shù)學課如何評價一節(jié)數(shù)學課就評課而言，主要是評教學思想（教學觀念）、評教材處理、評教法選擇、評學法指導、評能力培養(yǎng)和評師生關(guān)系，但歸結(jié)起來，我認為最重要的是課堂的教學設(shè)計，課堂上教學方法的選擇和課堂上的師生關(guān)系，課堂上教師的教學語言，最終我們關(guān)心的是教學效果。本文就自己多年的高中數(shù)學教學實踐和親身感悟，針對教學設(shè)計、師生關(guān)系和教學語言幾個方面談談如何來評價一節(jié)課，怎樣的數(shù)學課才算做好課。一、看課堂教學設(shè)計（一）看課的開頭、過渡和小結(jié)一節(jié)課就象一篇文章，引出課題的情境要創(chuàng)設(shè)好，一個好的開頭就是成功的一半，開頭以后要不失時機地點出課題，不能舉的例子太多，而失去點題的最好時機，一節(jié)課的帶頭語最好不要超過五分鐘，不可以過多地奪去重點研究內(nèi)容的時間。引出一節(jié)課的方法有很多：①可以先談和將要進行的教學內(nèi)容關(guān)系密切的生產(chǎn)生活實際例子,這種方法一般用于一章或一大節(jié)內(nèi)容的開始課，較多地應用于新課的教學。②先復習學生學過的、和本節(jié)課的研究內(nèi)容關(guān)系極為密切的知識和方法，主要目的是為新的研究內(nèi)容的進行鋪平道路，這種方法一般也是較多地用于新課的教學。③通過解決一道題引出本節(jié)課內(nèi)容，這一道題一般有很大的變式空間，能聯(lián)系許多知識和思想方法，這種引課的方法一般用于習題課的教學。在課堂教學過程中不可以輕視各問題或各部分教學內(nèi)容之間的聯(lián)系，各部分內(nèi)容之間、各問題之間要有本質(zhì)的聯(lián)系，各部分的教學之間要有恰當?shù)倪^渡語言，達到巧妙地由一個問題的研究過渡的另一個問題的研究。讓整堂課的內(nèi)容渾然一體，讓學生和聽課的老師感到課堂內(nèi)容豐富，但又沒有一個多余的研究內(nèi)容，由一個問題過渡到另一個問題的研究是人們很自然的想法。一節(jié)課的結(jié)尾小節(jié)也非常重要，好的結(jié)尾小節(jié)可以讓學生抓住本節(jié)課要掌握的重點內(nèi)容，可以讓本節(jié)課的重點在學生頭腦中歷歷在目，好的結(jié)尾可以讓學生意猶未盡，可以讓學生對下一節(jié)課的研究充滿了期待。當然一節(jié)課的結(jié)尾小節(jié)最好讓學生更多地完成，也可以師生共同進行，在教師的引領(lǐng)下完成。（二）看課堂中教學內(nèi)容的設(shè)計看一節(jié)課的教學設(shè)計是否是否由特殊到一般，是否從具體到抽象是否符合學生的認識規(guī)律。看一節(jié)課是否具有現(xiàn)實性，在課堂教學中，教師要善于恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)于學生實際生活及社會實踐內(nèi)有密切聯(lián)系的應用型數(shù)學情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題就在自己身 邊?？匆还?jié)課的教學設(shè)計是否具有問題意識，一節(jié)課最好形成一條問題系列，不僅如此，在課堂上向?qū)W生提出的問題要具有開放性，要創(chuàng)設(shè)條件開放、方法開放、結(jié)論開放的開放性問題，帶領(lǐng)學生挖掘出題目和問題中的一題多解和多題一解，將題目中蘊含的數(shù)學思想方法體現(xiàn)出來?？匆还?jié)課的教學設(shè)計是否引導學生變換問題的觀察角度，多方位思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。如多引導學生問幾個為什么，為什么存在這個結(jié)論，條件和結(jié)論有什么聯(lián)系，怎樣得到這個結(jié)論?？匆还?jié)課的教學設(shè)計是否具有沖突性，教師可根據(jù)教學內(nèi)容的特點，利用知識的新舊之間、整體與局部之間、不同特點之間的差異引發(fā)學生的認知沖突，注重“矛盾式”的問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生 參與問題的愿望，是學生的探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)在“沖突——平衡——再沖突——再平衡”中，不斷得到強化。看該滲透思想教育的內(nèi)容是否恰當?shù)貪B透，該體現(xiàn)數(shù)學美學的地方是否體現(xiàn)出數(shù)學的美?？匆还?jié)課可以挖掘出思想教育內(nèi)容之處是否得到了體現(xiàn)，是否能夠寓思想教育于數(shù)學教學活動之中。（三）看一節(jié)課中各內(nèi)容、各問題間的聯(lián)系在一節(jié)課的教學過程中，不僅由開頭到本節(jié)課的主要研究內(nèi)容，再到結(jié)尾要有密切的聯(lián)系，要有自然的過渡。就是本節(jié)課的主要研究內(nèi)容、各問題之間也應有密切的聯(lián)系。可以是條件由具體到抽象一點，得到另一個問題，也可以是結(jié)論變條件、條件變結(jié)論得到新問題，還可以是條件和結(jié)論聯(lián)系其它單元知識和方法推出更加深入的問題。一節(jié)課的系列問題若是由一個簡單問題不斷地變化而來的，那是再好不過的了。在課堂教學活動中課堂內(nèi)的練習應該是鞏固例題中的數(shù)學思想方法的，最好也是例題從不同角度的變式，而不是例題的簡單翻版。而作業(yè)是要鞏固課堂中學到的數(shù)學思想方法，也可以有一點對課堂上問題進一步升華。讓學生努力提出和解決系列問題，學會多角度地思考問題，學會運用學過的數(shù)學思想方法，這也是向?qū)W生滲透學習方法的最好途徑。在數(shù)學教學設(shè)計中，課前提問的內(nèi)容要與本節(jié)課的研究內(nèi)容密切相關(guān)，課堂上每一個例題、練習題和課后作業(yè)題都要圍繞著課堂上研究的知識和方法預設(shè)，這些都是在向?qū)W生滲透“數(shù)學知識、數(shù)學方法和各類數(shù)學問題是聯(lián)系著的，學會了基本知識和基本方法才能正確而快速解決數(shù)學問題”，都是在向?qū)W生滲透學習方法。二、看課堂教學方法和課堂上的師生關(guān)系看教學方法是否得當，是否充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用看課堂上師生互動情況，看教師是否恰當?shù)靥岢鰡栴}，看學生是否主動提出問題，看學生是否有理有據(jù)地提出對問題的解決方案。在課堂教學中,教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。從創(chuàng)設(shè)生動具體的問題情境入手，組織師生共同參與的活動。教師應充分尊重學生的人格，以平等的態(tài)度點撥調(diào)動學生的積極性，把微笑帶進課堂。少一些訓斥，多一些關(guān)愛；少一些否定，多一些鼓勵。教師要充分發(fā)揮自己的人格魅力和不斷提升課堂藝術(shù)，點燃學生思維的火花，使學生達到愿學、愛學、樂學的境界。目前，數(shù)學教師上課可以概括為三類方式，反映出三種不同的師生關(guān)系。第一類