一節(jié)數(shù)學(xué)操作課的啟示(編輯修改稿)
2025-10-13 15:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，有利于不同層次學(xué)生對知識的掌握，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學(xué)生都有提高。解題方法不局限一種。教師要鼓勵學(xué)生展示不同的解法，只要學(xué)生能提供合理的解題方法，教師都應(yīng)給予肯定，并啟發(fā)學(xué)生理解自己的想法。如：乙數(shù)是60，乙數(shù)比甲數(shù)多20%，甲數(shù)是多少？提倡學(xué)生既可以用算式方法解決，也可以用解方程方法解決。只要合理就可以了。也不能要求學(xué)生兩種方法都掌握，只要求學(xué)生掌握一種方法就可以了。三、分清課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。在以往的練習(xí)課的教學(xué)中，練習(xí)課只是“以學(xué)生練習(xí)為主”，許多教師都以評講練習(xí)，學(xué)生跟著老師的腳步走，去學(xué)習(xí)。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣大打折扣，教學(xué)效率事倍功半，達(dá)不到預(yù)期效果。如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是一節(jié)練習(xí)課的關(guān)鍵。練習(xí)課既學(xué)生動手，還要讓學(xué)生動口去說。練習(xí)課一般分為兩種，一種是鞏固性練習(xí)課，鞏固性練習(xí)課較注重基礎(chǔ)練習(xí)和專項練習(xí)，要結(jié)合前一節(jié)課或前兩三節(jié)課內(nèi)容，做有針對性的練習(xí)。使學(xué)生由“理解”到“熟練”。另一種是綜合性練習(xí)課。這里講究的是綜合性，練習(xí)課注重以前面的知識為基礎(chǔ)練習(xí)，并且重視知識發(fā)展的綜合性練習(xí)。使學(xué)生由“熟練”到“靈活應(yīng)用”。因此教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問和巧妙導(dǎo)語上。教師應(yīng)當(dāng)做到：（1）精心設(shè)計練習(xí)，要以教材的練習(xí)為主，而補(bǔ)充練習(xí)為輔。（2）講解練習(xí)題時教師的語言巧妙。要用一些比較激勵的言語去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）練習(xí)課要讓學(xué)生多動手做，讓學(xué)生大膽地說，讓他們說一說，自己的解題思路和解題方法。教師只要在中間作穿針引線。這樣即鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，也可以提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。（4）要多給機(jī)會給后進(jìn)生去表現(xiàn)。因為后進(jìn)生的基礎(chǔ)差或者是比較懶，給一些比較基礎(chǔ)的題目，并且他的能力能達(dá)到的練習(xí)題。不管他說的對不對，都用一些激勵的語言表揚(yáng)他們。這樣可以激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在上一節(jié)《組合圖形的面積》的練習(xí)課時，我只用了一兩分鐘時間穿針引線，其他時間留給學(xué)生去練去說，這節(jié)課我上得非常成功，學(xué)生反映非常積極，非?；钴S，就是平常不說話的學(xué)生都大膽舉手回答問題。（5）優(yōu)化訓(xùn)練，將這節(jié)課要學(xué)習(xí)的幾個知識點(diǎn)結(jié)合起來設(shè)計練習(xí)。幫助學(xué)生溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生解題的靈活性，并且培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，實現(xiàn)由基本技能到能力的轉(zhuǎn)化。（6）在練習(xí)課的教學(xué)中，學(xué)生暴露的問題，教師要注意及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，爭取做到新知識在練習(xí)課內(nèi)得到鞏固、消化和提高。四、練習(xí)設(shè)計要有針對性練習(xí)設(shè)計要根據(jù)本班學(xué)生掌握的情況，有針對性地圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的弱點(diǎn)來精心設(shè)計練習(xí)，但是練習(xí)設(shè)計要面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所提高，從而促進(jìn)各個層次學(xué)生的發(fā)展讓每個學(xué)生都有不同的收獲，對于學(xué)有困難的學(xué)生可以設(shè)計符合他們實際的必做題，學(xué)有余力的學(xué)生可以設(shè)計選做題。其一是針對學(xué)生情況選編習(xí)題，使不同程度的學(xué)生通過練習(xí)，都能躍上一個新臺階。其二是針對教學(xué)內(nèi)容選編習(xí)題，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容可設(shè)計變式練習(xí)，使學(xué)生從不同角度、不同思考順序來理解掌握知識要點(diǎn)。針對易混淆知識可設(shè)計對比練習(xí)，通過對比使學(xué)生分清概念間的差別，抓住數(shù)量關(guān)系的異同，提高學(xué)生的審題能力，針對學(xué)生心理定勢可設(shè)計混合練習(xí)。五、練習(xí)設(shè)計要有層次性習(xí)題的編排要按照循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、由易到難、難易適中，有坡度但高而可攀，使不同水平的學(xué)生在多層次的練習(xí)中前進(jìn)。習(xí)題的層次一般有：基本題：它是為識記、鞏固、再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容而編排的題目，具有再認(rèn)性。目的是讓學(xué)生理解基本原理。掌握基本思路，熟悉基本法則，這一層練習(xí)可以是模仿性習(xí)慣，起點(diǎn)要低，反饋要廣，保證后進(jìn)生在內(nèi)的全體學(xué)生都理解掌握。變式題：這是一種知識的本質(zhì)特征不變，而改變非本質(zhì)特點(diǎn)，以“新”面貌出現(xiàn)的習(xí)題。旨在使學(xué)生掌握知識的本質(zhì)，防止僵化和機(jī)械套用的弊端，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。綜合題：這個層次的習(xí)題選編要注意知識的縱橫聯(lián)系，使新舊知識融
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