頭飾教案及反思(編輯修改稿)
2024-11-15 03:14 本頁面
【文章內容簡介】 好看。那真么辦呢？）生5：那就把它再裝飾的漂亮一點。（對了，這樣就更漂亮了，老師已經準備了一些小的裝飾品，現(xiàn)在把它貼上，想再看好些了吧！如果有時間我們可以裝飾的更細致一點）回顧過程：現(xiàn)在老師的頭飾做完了，誰能完整的來說一遍頭飾制作過程呢？構思、畫、剪、固定、裝飾（師板書）創(chuàng)作實踐這位小同學記得真準確，真是位用心的好孩子，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下他吧(鼓掌)，老師相信其他的孩子也是心靈也是手巧的好孩子。有些小朋友已經迫不及待了，舞會就要開始了?，F(xiàn)在就讓我們一起來制作一個自己喜歡的頭飾吧！看誰做得又快又好！還要評選“金牌設計師”呢（一）制作提示：用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。注意頭飾大小。（二）溫馨提示：使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子！學生跟隨音樂制作老師巡視指導展示評價（1）、舞會的音樂已經響起來了，讓我們大家?guī)项^飾一起跟隨音樂舞動起來吧！（2）、邀請聽課老師一起上臺來舞蹈（舞會結束了，讓我們來評一評比一比，誰的頭飾做的好，然后授予“金牌設計師的稱號”）拓展延伸總結：這節(jié)課我們設計制作了這么多漂亮的頭飾，玩得多么快樂??！化妝舞會舉辦的也非常成功！老師也仿佛又回到了快樂的童年，謝謝大家！看來漂亮的頭飾不僅可以美化我們的生活，更可以讓我們的心情快樂起來。下課之后，希望同學們把快樂帶回家，和爸爸媽媽一起來設計制作一個漂亮的頭飾，分享我們的快樂好不好?收拾材料，下課第三篇：頭飾設計教案頭飾設計一、教材分析本課教材《頭飾設計》是義務教育課程標準實驗（美術）教材，由人民美術出版社出版，小學二年級第四冊第十課的教學內容。屬“造型?表現(xiàn)”領域，意圖是讓學生認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這一課的內容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學生綜合運用前面所學的知識，來完成不同材料的選擇、設計和制作。二、教學目標經過一年半的美術學習，二年級的學生對美術工具和材料已經有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會綜合運用所學知識，來完成不同的選擇、設計和制作。在小學階段學生心理發(fā)展中占有相當顯著的地位是自覺紀律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學生的心理，按照學生的興趣來制定相應的教學策略，充分調動每一個學生的學習積極性。本課《頭飾設計》的教學通過創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習的欲望，使學生善學、愛學、樂學。根據(jù)本課的指導思想、教材結構和內容來分析，結合二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（1）、通過教學，讓學生認識美術與生活的密切聯(lián)系，學會簡單的材料美化生活。（2）、提高學生的綜合運用能力，學會自己動手來裝飾和美化生活，提高學生聲設計制作能力、合作學習的能力和創(chuàng)造的能力。三、教學的重、難點本著二年級美術新課程標準，在知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀等教學目標基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：根據(jù)用途來確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。教學難點：巧妙地利用材料以及創(chuàng)新的表現(xiàn)。四、教學方法和手段本節(jié)課我采用的教學方法是情境教學與示范操作相結合的方法。課中，我利用各種教學手段，創(chuàng)設情境，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫
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