【正文】 的美術(shù)作品。第二篇：《頭飾設(shè)計(jì)》教案一、組織教學(xué)二、新授課導(dǎo)入：今天早上，老師接了一個(gè)電話，說今天要在咱們班舉辦一場(chǎng)化妝舞會(huì)，課前老師和同學(xué)們一起把教室布置了一番，舞會(huì)舉辦方還邀請(qǐng)了很多的小動(dòng)物，我們來看看已經(jīng)來了誰(shuí)？（生：小猴子、大獅子、小鹿、小熊?）同學(xué)們想不想?yún)⒓?？（生：想）可是，要想?yún)⒓舆@個(gè)舞會(huì)還有一個(gè)條件，就是：得有一個(gè)漂亮的頭飾。（對(duì)了，這樣就更漂亮了，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一些小的裝飾品，現(xiàn)在把它貼上，想再看好些了吧！如果有時(shí)間我們可以裝飾的更細(xì)致一點(diǎn)）回顧過程：現(xiàn)在老師的頭飾做完了，誰(shuí)能完整的來說一遍頭飾制作過程呢？構(gòu)思、畫、剪、固定、裝飾（師板書）創(chuàng)作實(shí)踐這位小同學(xué)記得真準(zhǔn)確，真是位用心的好孩子，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下他吧(鼓掌)，老師相信其他的孩子也是心靈也是手巧的好孩子。四、教學(xué)方法和手段本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與示范操作相結(jié)合的方法。（出示圖片）這是收藏在博物館里的頭飾，猜猜它的用途是什么？ 生：思考并回答 小結(jié)：這是古代將領(lǐng)的頭飾，它呀可不簡(jiǎn)單呢，在打仗的時(shí)候可以保護(hù)士兵不受傷，又可以作為裝飾品。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。請(qǐng)同學(xué)說一說覺得誰(shuí)的頭飾最好看？誰(shuí)的頭飾最有新意？??（五）課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡(jiǎn)單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節(jié)目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請(qǐng)大家回家后大膽設(shè)想，進(jìn)行制作。（利用廢舊物品制作好的手鏈）沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友不要灰心，你們都很棒。小狗知道后呀。根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的材料美化生活。老師示范制作過程：師：同學(xué)們說的真好，看來大家，都有些迫不及待了，那么，老師想問如果讓你們來制作一個(gè)頭飾，你打算怎么制作？你們說老師來示范好嗎？同學(xué)們要認(rèn)真想、仔細(xì)看哦生1：要先想好要制作什么類型的頭飾，然后再想好要做成什么樣的形象（是的，這個(gè)小朋友說的真好，這就是構(gòu)思，老師）生2：還要把想好的圖案在彩卡上畫下來（對(duì)，還要注意色彩的搭配）生3：然后要把畫好的圖案剪下來（老師邊說邊作，為了節(jié)約時(shí)間老師課前應(yīng)經(jīng)剪好了，請(qǐng)大家看）生4；還要按照頭的大小固定好。每個(gè)人的欣賞角度不一樣，感受也不一樣。這說明頭飾歷史非常的悠久，而且使用也非常的廣。能夠用各種彩色紙剪貼、加工制作出美麗的頭飾。（出示圖片）出示一些造型不同的頭飾 師：這些頭飾有什么不同的地方？生：顏色不一樣；那個(gè)像把扇子；形狀不一樣?? 師：頭飾不但色彩非常美麗，而且造型也多種多樣。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性‘人類社會(huì)的豐富性，并讓學(xué)生通過了解不同的歷史、文化、地理等，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。生3：我知道了頭飾的色彩都很漂亮生4：我知道了頭飾有很多種類，有動(dòng)物頭飾、有裝飾性頭飾 ??（師要及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）欣賞感受：同學(xué)們說的真好，老師也搜集了一些頭飾圖片，我們一起來欣賞一下吧！同學(xué)們要認(rèn)真看哦，從頭飾的造型、種類、色彩、制作方法等方面，來說一說你喜歡的一個(gè)頭飾。下課之