認識鐘表教案及反思(編輯修改稿)
2024-10-18 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)域。這節(jié)課我主要培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力，讓他們在說話的語言組織上得到鍛煉，在整時的表達方式我讓孩子們自己說，自己總結(jié)，孩子給孩子評價說的如何，讓孩子聽取了別人的意見后在此說一說，然后給自己一個評價。第三篇：認識鐘表反思《認識鐘表》課堂教學反思時間是抽象的，但是每時每刻伴隨著孩子左右，因此，再教研課上，我組織了《認識鐘表》的教學活動，發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學習興趣濃厚，回顧整個教學過程，反思如下：《認識鐘表》，珍惜時間的好習慣。、思維力和動手能力。、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點。圍繞教學目標，教學活動的第一環(huán)節(jié)我是以聲音片段引出鐘表，激發(fā)幼兒的學習興趣，并在課件中加入各式各樣的的鐘表（如鬧鐘、壁鐘、手表、鐘樓等）讓幼兒對時鐘有更全面的認識。第二環(huán)節(jié) 借助“小豬的鐘表店”讓幼兒對鐘表的外形有一個正確的認識。再提問中引出分針、時針、12個數(shù)字及數(shù)字的排列位置，并且操作鐘面把時針和分針都撥到12的位置上，反復將分針撥動一圈，讓幼兒發(fā)現(xiàn)分針與時針的小秘密，讓幼兒能夠記憶深刻。接下來是一個小操作活動，《把鐘面補充完整》分別讓幼兒把鐘面缺少的東西補充完整，這樣在活動中鞏固了本環(huán)節(jié)的學習要點。第三環(huán)節(jié) 借助課件《小明的一天》讓幼兒觀察鐘面及時間，引導幼兒得出結(jié)論：分針長長指12，時針指幾是幾時。并且自己操作鐘面，我來說時間，幼兒來撥時鐘，加深記憶。第四環(huán)節(jié) 這一環(huán)節(jié)是和幼兒一起欣賞兒歌《鐘表店》并且做韻律操，讓幼兒能夠放松身心，并且了解時間的寶貴。第五環(huán)節(jié)身心放松的孩子們精神飽滿，因此我設計了兩個思考題，時間是一樣的，為什么小明做的事情是不一樣的？，古人是怎么看時間的？希望能讓幼兒能夠多層面的了解鐘表的知識。最后是一個游戲《找房子》，在上課前，給每人發(fā)了一個帶有時間的紙條，并且在黑板上貼了六個帶有時間的小房子，讓幼兒找到和自己時間一樣的房子。設計這個游戲，主要是希望全體小朋友能夠參與，并且掌握時間的認讀。本次教學實踐中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點:，激發(fā)了幼兒對鐘表認識的興趣。，讓幼兒動腦動手的同時鞏固所學的知識?！剁姳淼辍凡⒆鲰嵚刹?，讓幼兒在活動中了解時間的寶貴。第四篇：認識鐘表反思一年級數(shù)學《認識鐘表》教學反思“認識鐘表”是在一年級上學期第七單元的教學內(nèi)容，鐘表對于一年級學生來說并不陌生。從課前與學生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因此,在設計本課時,一方面要抓住學生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領學生經(jīng)歷認識鐘面和認識整時的過程,注重體驗和感悟,讓學生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。我在設計本課時遵循以學生為主體，引導他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學會認鐘表的方法。通過實際教學，反思如下：好的方面：課件引發(fā)學生的興趣。為了充分調(diào)動學生學習的主動性，吸引學生的注意力，整節(jié)課我利用精美的課件，激發(fā)學生的興趣?！安轮i語”也是一年級學生這個年齡的小朋友最喜歡的，所以，讓學生在自己喜歡的“猜謎語”中導入，接著用課件展示多
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