【文章內(nèi)容簡介】 義務(wù)的范疇 說完了權(quán)利我們再來看看我們的義務(wù)。請先看案例 2，課件出示案例 2。師:從中你了解了哪些信息?學(xué)生自由交流。師:義務(wù)是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務(wù)也做出了詳細(xì)的規(guī)定:(課件出示)指名讀。知識(shí)拓展 不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺(tái)了許多法律法規(guī)來保護(hù)少年兒童的權(quán)利。課件出示聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，指名讀。知識(shí)梳理 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學(xué)生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。板書設(shè)計(jì) 做合格公民，做國人驕傲 教學(xué)反思 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學(xué)生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。國家機(jī)構(gòu)有哪些【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):(1)識(shí)記國家機(jī)構(gòu)的含義(2)識(shí)記國家機(jī)構(gòu)的組織體系(3)識(shí)記我國國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置(4)理解國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系(5)理解中央國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)和活動(dòng)組織原則(6)運(yùn)用國家機(jī)構(gòu)及其工作人員組織活動(dòng)中的對人民負(fù)責(zé)原則原理說明依法治國及加強(qiáng)廉政建設(shè)的必要性技能目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力，辯證的分析國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系。(2)學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，認(rèn)清資本主義國家機(jī)構(gòu)的本質(zhì)。(3)理解并能堅(jiān)持做到依法治國的各項(xiàng)要求，做一個(gè)守法、護(hù)法公民。價(jià)值目標(biāo)(1)通過對依法治國原則的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的守法意識(shí)。(2)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的國家意識(shí)和國家認(rèn)同觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能的關(guān)系。準(zhǔn)確理解我國國家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則。教學(xué)難點(diǎn):我國國家機(jī)構(gòu)的活動(dòng)原則什么是人民法院的獨(dú)立審判權(quán)?人民法院為什么要獨(dú)立行使審判權(quán)?正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)和人民檢察院獨(dú)立行使法律監(jiān)督權(quán)的原因。國家主席(難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn))【教學(xué)方法】教法。討論法，講述法，比較法。學(xué)法： 合作交流法，自主探究法【教具及學(xué)具準(zhǔn)備】課件，素材【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】用多媒體把第一課的主要內(nèi)容顯示一遍，這樣做既可以幫助學(xué)生回憶第一課的知識(shí)，又可以引起學(xué)生的興趣和注意，同時(shí)也有助于學(xué)生從整體上和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，把握本課的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)楸菊n關(guān)于國家機(jī)構(gòu)的知識(shí)是第一課有關(guān)國家基本理論知識(shí)的繼續(xù)和拓展。讓學(xué)生準(zhǔn)確回答國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系。教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系，以便學(xué)生加深印象。教師小結(jié):我們通過近一個(gè)月的政治課學(xué)習(xí)，知道了國家是統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)關(guān)，國家作為階級(jí)統(tǒng)治的工具，擔(dān)負(fù)著一系列對內(nèi)對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權(quán)力。實(shí)現(xiàn)對內(nèi)、對外職能呢?這個(gè)問題就是我們這一課所要研究的問題。一、國家機(jī)構(gòu)及其組織體系(板書)我們復(fù)習(xí)了關(guān)于國家職能，即國家在實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治與社會(huì)管理中擔(dān)負(fù)的職責(zé)和功能，實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治，實(shí)施對社會(huì)的管理，需要一定的物質(zhì)載體，這個(gè)物質(zhì)載體就是國家機(jī)構(gòu)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)國家機(jī)構(gòu)問題。國家機(jī)構(gòu)的含義(板書)請同學(xué)們閱讀課本第 42 頁第一自然段，然后回答:什么是國家機(jī)構(gòu)?它包括哪些國家機(jī)構(gòu)。在學(xué)生看完第 42 頁第 1 段后，總結(jié):統(tǒng)治階級(jí)為行使國家權(quán)力而建立起來的一整套國家機(jī)關(guān)的總和，就是國家機(jī)構(gòu)。結(jié)合投影，引導(dǎo)學(xué)生分析國家機(jī)構(gòu)的含義。首先，提出問題:為什么要建立國家機(jī)構(gòu)?如果學(xué)生答出是為了行使國家權(quán)力，就一定要問:是所有的階級(jí)都能行使國家權(quán)力嗎?要讓學(xué)生完整答出是統(tǒng)治階級(jí)為行使國家權(quán)力。(1)國家機(jī)構(gòu)是國家機(jī)關(guān)的總和。(板書)從縱向看它包括:中央國家機(jī)關(guān)、地方國家機(jī)關(guān) 從橫向看它包括立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、暴力機(jī)關(guān)請同學(xué)們看課本第 42 頁，第 2 自然段，思考以下兩個(gè)問題: 第一個(gè)問題是國家性質(zhì)與國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系?為什么是這種關(guān)系?(3)國家行政機(jī)關(guān)。(板書)行政管理一詞是指一切社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)組織為了一定的目標(biāo)而進(jìn)行的組織和活動(dòng)，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負(fù)責(zé)行政管理的機(jī)關(guān)就叫行政機(jī)關(guān)。如果是管理國家行政事物的機(jī)關(guān)，那就是國家行政機(jī)關(guān)，又稱國家管理機(jī)關(guān)，通常也稱為政府。行政機(jī)關(guān)產(chǎn)生的方式:有的由立法機(jī)關(guān)產(chǎn)生，比如議會(huì)制國家，由議會(huì)中的占多數(shù)席位的政黨組閣。有的由 選舉產(chǎn)生，比如總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產(chǎn)生。現(xiàn)代各行政機(jī)關(guān)及其首腦的稱謂不同，請同學(xué)們思考一下，七國首腦會(huì)議參加者，各國的行政機(jī)關(guān)與首腦的稱謂都有哪些?(學(xué)生議論，教師歸納。)行政機(jī)關(guān)的名稱有內(nèi)閣(這詞源于法國，是國王單獨(dú)會(huì)見侍從的私人房間或開秘密會(huì)議的小房間)、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。英國政府的首腦稱為首相、日本政府的首腦稱為總理、法國與美國政府的首腦稱為總統(tǒng)。內(nèi)閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機(jī)關(guān)叫部長會(huì)議，行政首腦叫主席，我國的行政機(jī)關(guān)是國務(wù)院，行政首腦叫總理。板書設(shè)計(jì)司法機(jī)關(guān)，維護(hù)和平【教學(xué)反思】 我們了解了國家機(jī)構(gòu)的含義、國家機(jī)構(gòu)的組織體系以及國家機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)。請同學(xué)回答:我國有哪些國家機(jī)構(gòu)?我們?yōu)槭裁匆O(shè)置這些國家機(jī)構(gòu)?人大代表為人民【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利【教學(xué)方法】討論法，講述法，比較法。學(xué)法：合作交流法，自主探究法【教具及學(xué)具準(zhǔn)備】課件，素材【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】。請學(xué)生閱讀教科書第23頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個(gè)概念，請學(xué)生就自己對這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。共和國 “是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏遥埠蛧菦]有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！惫?“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人?同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人?”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見:“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定(小學(xué)生也是小主人)等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗