【文章內(nèi)容簡介】 義務(wù)的范疇 說完了權(quán)利我們再來看看我們的義務(wù)。請先看案例 2，課件出示案例 2。師:從中你了解了哪些信息?學生自由交流。師:義務(wù)是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務(wù)也做出了詳細的規(guī)定:(課件出示)指名讀。知識拓展 不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權(quán)利和義務(wù)進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權(quán)利。課件出示聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，指名讀。知識梳理 本節(jié)課我們學習到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。板書設(shè)計 做合格公民，做國人驕傲 教學反思 本節(jié)課我們學習到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。國家機構(gòu)有哪些【學習目標】知識目標:(1)識記國家機構(gòu)的含義(2)識記國家機構(gòu)的組織體系(3)識記我國國家機構(gòu)的設(shè)置(4)理解國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系(5)理解中央國家機構(gòu)的職權(quán)和活動組織原則(6)運用國家機構(gòu)及其工作人員組織活動中的對人民負責原則原理說明依法治國及加強廉政建設(shè)的必要性技能目標:(1)培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力，辯證的分析國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系。(2)學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，認清資本主義國家機構(gòu)的本質(zhì)。(3)理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守法、護法公民。價值目標(1)通過對依法治國原則的學習，提高學生的守法意識。(2)培養(yǎng)學生強烈的國家意識和國家認同觀念?！窘虒W重難點】教學重點:國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能的關(guān)系。準確理解我國國家機構(gòu)的組織活動原則。教學難點:我國國家機構(gòu)的活動原則什么是人民法院的獨立審判權(quán)?人民法院為什么要獨立行使審判權(quán)?正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)和人民檢察院獨立行使法律監(jiān)督權(quán)的原因。國家主席(難點、易錯點)【教學方法】教法。討論法，講述法，比較法。學法： 合作交流法，自主探究法【教具及學具準備】課件，素材【教學時數(shù)】兩課時【教學過程設(shè)計】用多媒體把第一課的主要內(nèi)容顯示一遍，這樣做既可以幫助學生回憶第一課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，同時也有助于學生從整體上和知識的內(nèi)在聯(lián)系上，把握本課的教學內(nèi)容，因為本課關(guān)于國家機構(gòu)的知識是第一課有關(guān)國家基本理論知識的繼續(xù)和拓展。讓學生準確回答國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系。教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系，以便學生加深印象。教師小結(jié):我們通過近一個月的政治課學習，知道了國家是統(tǒng)治階級進行階級統(tǒng)治的政治權(quán)力機關(guān)，國家作為階級統(tǒng)治的工具，擔負著一系列對內(nèi)對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權(quán)力。實現(xiàn)對內(nèi)、對外職能呢?這個問題就是我們這一課所要研究的問題。一、國家機構(gòu)及其組織體系(板書)我們復習了關(guān)于國家職能，即國家在實現(xiàn)階級統(tǒng)治與社會管理中擔負的職責和功能，實現(xiàn)階級統(tǒng)治，實施對社會的管理，需要一定的物質(zhì)載體，這個物質(zhì)載體就是國家機構(gòu)。今天這節(jié)課我們就來學習國家機構(gòu)問題。國家機構(gòu)的含義(板書)請同學們閱讀課本第 42 頁第一自然段，然后回答:什么是國家機構(gòu)?它包括哪些國家機構(gòu)。在學生看完第 42 頁第 1 段后，總結(jié):統(tǒng)治階級為行使國家權(quán)力而建立起來的一整套國家機關(guān)的總和，就是國家機構(gòu)。結(jié)合投影，引導學生分析國家機構(gòu)的含義。首先，提出問題:為什么要建立國家機構(gòu)?如果學生答出是為了行使國家權(quán)力，就一定要問:是所有的階級都能行使國家權(quán)力嗎?要讓學生完整答出是統(tǒng)治階級為行使國家權(quán)力。(1)國家機構(gòu)是國家機關(guān)的總和。(板書)從縱向看它包括:中央國家機關(guān)、地方國家機關(guān) 從橫向看它包括立法機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)、暴力機關(guān)請同學們看課本第 42 頁，第 2 自然段，思考以下兩個問題: 第一個問題是國家性質(zhì)與國家機構(gòu)的關(guān)系?為什么是這種關(guān)系?(3)國家行政機關(guān)。(板書)行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的目標而進行的組織和活動，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負責行政管理的機關(guān)就叫行政機關(guān)。如果是管理國家行政事物的機關(guān)，那就是國家行政機關(guān)，又稱國家管理機關(guān)，通常也稱為政府。行政機關(guān)產(chǎn)生的方式:有的由立法機關(guān)產(chǎn)生，比如議會制國家，由議會中的占多數(shù)席位的政黨組閣。有的由 選舉產(chǎn)生，比如總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產(chǎn)生?，F(xiàn)代各行政機關(guān)及其首腦的稱謂不同，請同學們思考一下，七國首腦會議參加者，各國的行政機關(guān)與首腦的稱謂都有哪些?(學生議論，教師歸納。)行政機關(guān)的名稱有內(nèi)閣(這詞源于法國，是國王單獨會見侍從的私人房間或開秘密會議的小房間)、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。英國政府的首腦稱為首相、日本政府的首腦稱為總理、法國與美國政府的首腦稱為總統(tǒng)。內(nèi)閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機關(guān)叫部長會議，行政首腦叫主席，我國的行政機關(guān)是國務(wù)院，行政首腦叫總理。板書設(shè)計司法機關(guān)，維護和平【教學反思】 我們了解了國家機構(gòu)的含義、國家機構(gòu)的組織體系以及國家機構(gòu)設(shè)置的依據(jù)。請同學回答:我國有哪些國家機構(gòu)?我們?yōu)槭裁匆O(shè)置這些國家機構(gòu)?人大代表為人民【學習目標】、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關(guān)系?！窘虒W重難點】教學重點:選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利。教學難點:選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利【教學方法】討論法，講述法，比較法。學法：合作交流法，自主探究法【教具及學具準備】課件，素材【教學時數(shù)】兩課時【教學過程設(shè)計】。請學生閱讀教科書第23頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。教師引導學生逐一討論上述三個概念。共和國 “是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！惫?“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人?同學們認為主人是什么樣的人?”可以讓學生聯(lián)系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見:“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定(小學生也是小主人)等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗